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高三化学第二、三轮复习计划
一、第二轮（2015.2.1——2015.4.15）
第二轮复习的主要任务是强化重点，提升能力。通过专题讲座、使用《天水市一中2015届高考题源》和综合训练等方式有计划地突出重点模块、重点章节和重点方法，让学生对主干知识进行梳理、串接，构成科学、系统的化学知识网络，总结学科内综合问题的解题方法与技巧，培养分析问题和解决问题的能力和综合能力。
⑴ 高考命题的指导思想是以能力考查为主，主要考查学生综合运用所学化学知识分析解决实际问题的能力。因此这一轮复习着重是知识的系统化、条理化、结构化、网络化。适当增大课堂复习容量，不追求过多的讲，过多的练和面面俱到，而是重点问题舍得花时间，非重点问题敢于取舍，集中精力解决学生困惑的问题，增大思维容量，减少不必要的环节，少做无用功，协调好讲练比例。第二轮复习最容易出现的问题是“满堂灌”或“大撒手”，这样都不利于学生学懂会用。每堂课都要精讲精练，不练不讲，合理分配好讲练时间，充分发挥学生的主体地位，以激励其主动参与教学过程，提高教学效果。重视试题讲评，做到评前认真阅卷，评中归类、变式、迁移，重点抓错误点、失分点、模糊点，剖析根源，彻底纠正。
⑵复习中穿插一些大的专题进行专题训练。专题一般由四个部分组成：知识点及对应目标、例题、知识规律、方法、技巧小结和目标检测题。进行专题训练时要针对高考的重点和热点，主要以知识点和以解题方法为线索，注重知识和方法的综合运用，以发展能力。
⑶重视实验，强化实验设计。对实验的复习，教师可要求学生根据实验的目的，进行实验设计，选择器材和仪器，合理设计步骤，正确地操作，在实验中进行正确的观察和记录，并对实验现象及结果进行综合分析、评价。 附：训练专题
专题一 物质的组成、性质、分类及化学用语 专题二 化学常用计量
专题三 离子反应 氧化还原反应 专题四 物质结构 元素周期律 专题五 化学反应与能量的变化 专题六 化学反应速率 化学平衡 专题七 电解质溶液 专题八 常见金属及其化合物 专题九 常见非金属及其化合物
专题十 无机化合物与推断 化工生产流程 专题十一 有机化学基础 专题十二 化学实验基础 专题十三 化学实验综合应用 专题十四 基本题型突破
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二、第三轮 （2015.4.16——2015.6.3）
第三轮强化训练，查漏补缺阶段。复习主要是模拟训练，强化能力，也是高考前的冲刺训练阶段。用6周左右的时间对学生进行从知识、能力到心理的全面训练。重点是重要概念及相互关系的辨析，重要规律的应用，常考难记的化学方程式的记忆。复习时以各地的模拟试题、月考卷、信息卷为主，老师注意强化学生考试方法的指导，注重学生考试技能与心理素质的训练，总结解题的方法与技巧，培养学生分析和解决综合、复杂问题的能力，培养并强化“细腻审题、程序做题、规范书写”的习惯和能力（先后拟进行4次模拟训练）。这一时期除了选择高质量的模拟题，按高考要求进行考前训练外，还需做好以下几点：
⑴再次回归教材。从5月15日起用两周时间回归课本，教师要指导学生重温重点、考点内容，自觉疏理一年来复习的内容，查漏补缺。指导学生回头仔细看看前两个月的卷子，反思、整理思路，总结好方法，达到知识纵、横脉络更清晰，解题方法更有效，面对考试更有信心。
⑵在评讲与纠错中练习学生答题的正确性、准确性和严密性。对作业、考试中出现的差错、学生常犯的习惯性错误、解题过程中容易忽略的细节性错误，要归类给学生讲，引起学生重视。同时还要分析原因并给出解决这些问题的办法。
⑶充分利用好课堂，做好定时、定量地模拟训练。
表：第二轮复习内容和时间安排表
内 容 专题一 物质的组成、性质、分类及化学用语 专题二 化学常用计量 专题三 离子反应 氧化还原反应 专题四 物质结构 元素周期律 专题五 化学反应与能量的变化 专题六 化学反应速率 化学平衡 专题七 电解质溶液 专题八 常见金属及其化合物 专题九 常见非金属及其化合物 专题十 无机化合物与推断 化工生产流程 专题十一 有机化学基础 专题十二 化学实验基础 专题十三 化学实验综合应用 专题十四 基本题型突破 主备课人 孙国永 2015.2.2—2.7 胡筱岩 彭文帅 2.9——2.13 师 华 张秋江 曹永峰 王月珍 闫万泉 孙国永 胡筱岩 张秋江 彭文帅 师 华 张秋江 3.9——3.18 7 3.1——3.5 7 2.24——2.28 7 7 7 时 间 课时数 备注 2014-2015学年 2.7理综训练 2.14——2.23 春节放假 2.28理综训练 3.6~7模拟考试 3.12~13兰州市第一次诊断考试 3.19~20甘肃省第一次诊断考试 4.17~18 第二轮复习检测 3.23—3.28 3.30—4.4 4.6—4.11 4.13—4.16 7 7 7 7 注：1.寒假放假按10天，其余考试时间安排15天。
2. 主备课人的任务：一是对所负责专题进行教材的处理、教学策略的选择、重难点的突破、学情的分析等深入研究，二是对所负责专题中平时学生练习与考试中易出题的题，进行归纳，
整理成word文档。 26、《猫》郑振铎教学设计
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湛江农垦湖光中学 七（3）班 沈小媚
教学目标：
1、知识与技能：熟读课文，积累字词，了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位
2、过程与方法：品味语句，对比概括，合作探究，体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。 3、情感与价值观：总结感悟，拓展延伸，形成关爱动物、善待生命的情感。
教学重点：
1、 了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位 2、 体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。
教学难点：
形成关爱动物、善待生命的情感。
教学方法：讲读结合、对比概括、合作探究、拓展延伸
教学用具：多媒体
教学课时：一课时
教学过程：
一、 新课导入
1、教师问：同学们，请问有谁养过猫吗？猫是一种活泼惹人喜爱的一种动物，在现在的生活中已经越来越受到人们的喜爱，甚至成为了人们生活中的宠物和伴侣。学习新课之前，我们先来欣赏一些关于猫的图片。 2、图片欣赏
3、教师：作者郑振铎的家就曾经养过三只猫，但是却有着不同的故事，同学们想不想了解作者与这些猫之间到底有怎样不同的故事？接下来我们进入新课的学习。 二、积累字词
1. 光泽的毛也wū sè（ ）了，终日躺在厅上的椅下，不肯出来。
2. 三妹特地买了一个很小很小的铜铃，用hóng líng（ ）带穿了，挂在它颈下。 3. 三妹便sǒng yǒng（ ）这她要一只来。
4. 我也chàng rán（ ）地，愤恨地，在诅骂这那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。 5. 冬天的早晨，门口quán fú（ ）着一直很可怜的小猫。 6. 它很bēi chǔ（ ）地叫了一声“咪呜！”便逃到屋瓦上了。 7. 大家都去找这可厌的猫，想给它一顿chéng jiè（ ）。 8. 我没有判断明白，便wàng xià duàn yǔ（ ）。
答案：1、污涩2、红绫3、怂恿4、怅然、5、蜷伏、6、悲楚、7、惩戒、8、妄下断语 三、理解结构
文中一共写了几只猫的故事？段落如何划分？ 第一部分(1一2段）： 写第一只猫病亡的故事。 第二部分（3－14段）： 写第二只猫不幸亡失的故事。 第三部分（15－34段）： 写第三只猫的亡失让我难过自责。
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最新高三化学(二、三轮)复习计划
