英语课堂教学培优之我见
【引言】关注每一个学生，为了每一个学生的发展，成为新课程改革的核心理念。随着教学的进行学生学习能力的差别，可能就出现了学生学习成绩优差。面对这一情况，采用“培优辅差”的教学措施势在必行。“培养优等生，帮助差等生”以此来全面提升学生的基本素质，尊重学生的主体性，开发学生的内在潜力。
【指导思想】:提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。
我认为“培优”的关键在于培养能力。一般地说，优等生的基础都比较扎实，但往往缺乏某些方面的能力，所以我们要注重培养优等生的独立思考能力、分析理解能力、逻辑推理能力等，从而使之成为全面的高素质人才。那么如何培养优等生的能力呢？
一．了解学生的实际是实施“培优”的前提
“知己知彼，百战不殆。”，所以去实施教学前，我往往去通过调查。个别谈话，摸底测试等一系列方式，摸清了每个学生的底细。沟通思想，了解到这些学生的实际情况后，对于每名学生，都逐一建立了学生个别档案，便于采取不同的教育方式,切实解决潜能生在学习上的困难。
二．注重培养学生英语的兴趣
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”激活学生学习动机，增强他们的学习积极性，变被动应付为主动探求知识，使之成为乐之者。在教学中，我想尽办法，尽量上好每一堂课，借助于实物、图片，尽量用贴近生活的例子，使单调、乏味的反复练习变得轻松生动。有了兴趣，积极性也提升了，教学也就轻松多 了。
如：英语教学中涉及到有关各种球的名称及动词have的用法，我巧妙地由运用了下面的 chant ,课堂立刻生动起来，学生兴趣高涨，这样提升了教学技巧，增添了教学艺术，激发了学习兴趣，更提高了教学质量。
Do you have a basketball? Yes, I do. No, I don’t. Do you have a volleyball? Yes, we do. No, we don’t. Do they have a baseball? Yes,they do. No, they don’t. Does she have a soccer ball? Yes, she does. No, she doesn’t. Does he have a ping-pong ball? Yes, he does. No, he doesn’t.
又如讲到一般现在时时，我用了以下的chant来帮助巩固所学知识 ，收到了意想不到的教学效果。
英语课堂教学培优之我见
