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部编版人教版道德与法治一年级下册:我们有精神

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我们真精神 教学目标:

1.养成良好的生活习惯,珍视自己的仪态、仪表,愿意做一个有精神的小学生。2.能在公众场合及生活中保持外貌整洁有精神。

3.知道良好的精神面貌的表现会产生良好的自我认同感。

重难点: 产生良好的自我认同感,乐于形成良好的精神面貌,提醒学生有精神,面貌好,才健康。 教学准备:

1.学生准备:完成课前小调查,准备一张自己认为最精神的近期照片。 2.教师准备:

(1)教师精神的照片及故事。

(2)课前和家长保持信息沟通,了解本班学生在家中的真实表现,以便课堂上进行有针对性地引导。 课时安排:2课时 教学过程

活动一:绘本故事《谁精神?》

导语:同学们,这节课老师给大家带来了一个有趣的绘本故事。请大家一起来欣赏小故事,找找看,故事中谁精神?

出示任务:看这个绘本故事,说说自己的理解。出示ppt,呈现绘本内容(第6页中1图2图,第7页中3图4图)。

反馈指导:同桌或小组同学互相讨论,看看绘本故事中,谁精神?分析漂亮、眼睛大、声音响亮、姿势好就是“精神”吗?提出自己对“精神”的理解。

小结:有精神不仅仅是外表漂亮,也不仅仅是眼睛大又明,还要包括内心的神采,声音的响亮,姿势的挺拔,唱歌的技巧等。总之,内外都有精神,做到内外统一,才能表现一个人从内而外的“精”、“气”、“神”。 活动二:我们真精神

出示任务:“精神”的我是什么样?

反馈指导:学生交流,“精神”的我是什么样?将学生发现的班里有“精神”的学生请到前面来,请发现的同学为其点赞。

1.追问:大家一起看一看,从哪儿能够看出她(他)很精神呢?

“精神”,顾名思义是指“精”、“气”、“神”。你从哪些地方看出同学的“精”、“气”、“神”。说说你的发现,看看自己身上的“精”、“气”、“神”是怎么体现的。

请观察书第6页中升旗的图片,说说你从哪些地方看出这些小朋友很精神?可以从站姿、外貌、眼神、服装、头发等不同方面仔细观察,说说图中的小朋友带给你什么感受?

2.生活中我们会参加很多集体活动,有时候有些集会的场合非常严肃,例如升国旗的时候,你知道为什么升国旗的时候大家都要精神抖擞的站立,并向国旗行礼吗?

为什么国旗班的战士面对国旗的时候,比我们更庄严更精神呢? 是因为他们是大人吗?

是因为他们平时经常训练自己的“精”、“气”、“神”吗?

是因为他们内心非常热爱国旗,所以表现出来最佳的精神面貌吗? 与小组同学一起分享你的想法,并听听小组其他同学的意见。

除了在升国旗的时候,我们要内心和外表都很精神,还有哪些集体活动也需要我们内外统一的有精神的表现呢? 集体集会时的“有精神”是什么样子的?请你大声赞美自己或是你眼中有精神的小榜样。

3.除了在集体集会的时候,我们要有精神之外,在日常学习和生活中,要不要有精神呢?有的时候感觉累了,要

部编版人教版道德与法治一年级下册:我们有精神

我们真精神教学目标:1.养成良好的生活习惯,珍视自己的仪态、仪表,愿意做一个有精神的小学生。2.能在公众场合及生活中保持外貌整洁有精神。3.知道良好的精神面貌的表现会产生良好的自我认同感。重难点:产生良好的自我认同感,乐于形成良好的精神面貌,提醒学生有精神,面貌好,才健康。教学准备:1.学生准备:完成课前小调查,准备一张自
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