变量之间的关系
第2节 用关系式表示的变量间关系
说 课 稿
各位老师、同学，大家好！
今天我说课的题目是《用关系式表示的变量间关系》。 下面我将从以下七个方面进行我的说课。 第一教材分析：
《用关系式表示的变量间关系》这一内容是在学生学习了用表格表示的变量间关系的基础上来进行教学。学习了本次课的内容不但能为下面将要学习的用图像表示的变量间关系做了铺垫，也为将来学生在数学方面的学习打下了基础，这节内容是数学领域不可缺少的。
第二教学目标：
^
根据教学大纲的要求以及我自己对教材的一定分析，我制定了如下切实可行
的教学目标：
知识目标：如何将生活中的实际问题转化为数学问题（数学建模）； 如何用数学方法解决实际生活中的问题（数学的实用性）。
能力目标：能用适当关系式表示变量之间的关系，初步感受数学模型思想；能确定简单实际问题中函数自变量的取值范围，并会求函数值。
情感态度价值观目标：激发学生对数学的学习乐趣，使学生主动去学，认真去学，领悟数学在生活中的奥妙。
第三教学重难点：
通过教学目标的设定，我确定了本节课的重点：能够在具体的情境中列出表示变量关系的关系式。
根据学生的知识含有量以及特点，我确定了本节课的难点：能用适合的式子表示方法刻画简单实际问题中变量之间的关系。
第四教法:
'
因为初中生，已经具有一定的动手操作能力与解决实际问题的能力。但是抽象概括能力以及归纳总结能力不够，所以我采用的教法是讲练结合启发式与直观图示法。由此来引导学生进行归纳与总结。
第五学法：
因为单纯的记忆与模仿并不是掌握一门知识的方法，所以在学法中，我使用的方法是小组讨论法让学生分组讨论探究，积极参与到教学过程中来，使学生在快乐中获取知识，达到事半功倍的效果。
第六教学过程：
作为一个好的教师，不是给学生灌输知识，而是引导学生学习，培养学生的分析问题与解决问题的能力。因此我的教学过程分为以下4个环节：
第一、复习引入：
因为本节课是在上次课的基础上进行学习。所以本节课我将采用复习导入的方式，这样不仅是巩固了上一节课的知识点，而且促进了知识之间的衔接，巧妙的过度到今天的内容。
第二、讲授新课：
&
首先利用三角形是日常生活中很常见的图形，决定一个三角形面积的因素，
操作多媒体，演示“三角形面积的变化”，决定一个三角形面积的因素有哪些
其次运用表格填写具体的数据，让学生体会到自变量和因变量的数值对应关系，通过对三角形的面积和底边的变化规律的探索，让学生体会到 “关系式”表达变量间的变化关系的优势，形象直观的多媒体动画“数值转换器”，更让学生联想到关系式好比数字处理器。
最后用“低碳生活”（即：“低碳生活”是指人们生活中尽量减少所耗能量，从而降低碳、特别是二氧化碳的排放量的一种方式）是实例，如何将生活中的实际问题转化为数学问题（数学建模）； 如何用数学方法解决实际生活中的问题（数学的实用性），培养学生合作学习及应用新知识解决问题的能力。
第三、总结：
因为本次课我采用的学法是小组讨论法，所以先让各个小组派出代表总结，，再由其他学生点评，进一步补充知识点。接着老师做适当的点评，以表扬为主，
激发学生继续学习数学热情。最后老师进行全部知识的总结。
第四个环节是布置作业
因为学生所掌握的知识程度是不同的，为了便于因材施教，所以在布置作业的时候我设置了两种题1.必做题，目的是为了巩固今天所学习的知识。2.选做题，使优等生的能力能够得到充分发挥，当然做出选做题的同学都会得到一定奖励，这样便能激发学生学习的乐趣。
第七板书设计：
,
板书设计：我采用传统的三版式。
第三版上节知识点用表格表示的变量间关系的复习引入。
第一二版本节知识点用关系式表示的变量间关系的讲授及例题讲解。 我的说课是在新课程标准的指导下进行了，充分体现了学生是课堂的主人的
教育理念。
我的说课到此结束，谢谢!
3.2用关系式表示的变量间关系说课稿
