第十单元 总复习
教学内容 课时 主备人 数学教研组 第十单元 总复习 8课时 所在学校 通过总复习，使学生对本学期所学的知识进行系统整理和复习，进一步巩固数概念，提高计算能力和解决问题的能力，发展空间观念、统计观念，获得自身数学能力提高的成功体验，全面达到本学期规定的教学目标。 让学生回忆、掌握小数的相关知识（小数数位顺序表、小数性质、改写、化简、小数移动）复习运用加法和乘法的运算定律和一些简算方法进行简便运算。整理同级运算的顺序，教学并整理含两级运算的顺序及小括号的运知识目标 算顺序、有关0的运算。三角形的特征、特性、分类、内角和。 使学生能根据任意方向和距离确定物体的位置。使学生对知识有个综合的输理，通过讲评使学生对知识掌握更加灵教学目标 活、牢固。 对小数的相关知识有个清楚且有条理的归纳，使知识能科学、合理的总结归纳、吸收、培养学生根据具体情况，选择算法的意识和能力，发展思维的灵活性。巩固掌能力目标 握三角形的特性，三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180o。对任意角度具体方向能够准确描述。能准确的量出物体所在位置的角度及正确画出路线图 情感目标 教学重点 教学难点 教学准备 使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。 教材分析 数位顺序表 小数相关的一些灵活题 课件或者课本挂图。 教 学 过 程 教 学 内 容 第一课时 学生活动 补充、 总结 复习目标：1、让学生回忆、掌握小数的相关知识（小数数位顺序表、小数性质、改写、化简、小数移动） 2、对小数的相关知识有个清楚且有条理 13
复习难点：小数相关的一些灵活题， 复习重点：数位顺序表 复习过程：1、将第四单元的概念读读、记记。 2、复习数位顺序表（书P34） 学生动手归请一学生说一说小数数位顺序表，引导学生注意数位、和纳，完成练习，小组交记数单位的区别，帮助学生记忆。 流。 小组比一比： 小数点（ ）是整数部分，（ ）是小数部分。 在小数中相邻的两个计数单位的进率都是（ ） （1）小数点右面第二位是（ ）位，它的计数单位是 （ ），左边第二位是（ ），它的计数单位是（ ）。 （2）小数部分最大的计数单位是（ ） （3）小数一定比1小吗（ ）举例 （4）比1小的小数，它的整数部分一定是（ ） （5）大于7小于8的小数有（ ）个 （6）大于7小于8的一位小数有（ ）个，二位小数 有（ ）个 （7）由5个0.1，6个0.01和8个0.001组成的数是 （ ） （8）0.4里有（ ）个十分之一，有（ ）个百 分之一 注：在小组比赛中复习小数相关易错知识 3、小数性质 让学生注意（一） 复习概念 小数相关易（二） 小数化简1.2300000，将1.23改写成5位错知识 小数 注：强调小数末尾去掉或者添上零，小数大小不变。但是 如果是在小数点的后面添上或者去点零，小数大小有可能改变。 再强调3位小数就是小数点后面有3位，几位小数就是小 数点后面有几位 练习： （1）0.6里面有（ ）个0.01 （2）0.61里面有的归纳，使知识能科学、合理的总结归纳、吸收
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（3）3.61里面有（ ）个0.01 （4）0.061里面有 （ ）个0.001 7/100改写成小数（ ）； 23/1000改写成小数 （ ） 34/10000改写成小数（ ）； 3/1000改写成小数 （ ） 学生动脑、0.25写成分数（ ）； 0.312写成分数动手完成练习。全班交（ ） 流，集体订把小数90.90100化简后是（ ） 正。 将小数40.070化简后是（ ）。 4、小数点的移动 复习小数点移动的规律 注：在移动过程中要画出路线图，这样不容易出错。小数 点前面要添零，小数点后面不必添零 练习：（1）63.6 ×10 ×100 ÷1000 63.6 缩小为原数的1/10 缩小位原数的 1/1000 把300缩小为原数的（ ）是0.3 （2）由0.56到0.056是（ ）。 a 缩小10倍 b 扩大10倍 c 缩小100倍 （3）把一个小数的小数点先向右移动两位，再向左移动 三位，得到的数比原数（ ） 5、作业：P111~112第4、5题。 生生合作学 习 第二课时 总复习——小数的性质和意义、小数的加法和减法(二) 教学内容：小数的性质和意义（二），小数的加法和减法 教学目标： 1、巩固掌握小数的性质和小数点位置 2、小数移动引起小数大小变化的规律。 3、使学生熟练进行小数和十进复名数的相互改写。 （ ）个0.01
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4、使学生能够根据要求会用“四舍五入法”保留一定的小数数位，求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。 教学过程： 一、复习 1、口算。 2、小数的加法和减法及验算。（P111的第1题） 3、小数的简算（复习巩固加法交换律、结合律和连减的简算方法）。（P111的第2题） 5、解决问题（复习购物小票的填写方法）。 二、 复习小数单位改写、小数的改写和求近似数 1、复习小数点位置的移动引起小数大小的变化 教师：想—想，小数点位置移动会引起小数怎样的变化，变化的规律是什么? 如何应用这个变化规律把一个数扩大到它的10倍、100倍、1000倍、……缩小它的1/10、1/100、1/1000…… 练习：12.376÷10=( )×100=( ) ÷1000=( ) 2、复习小数和复名数的相互改写 练习： 2.37米=（ ）厘米 1.46米=（ ）毫米 5070千克=（ ）吨 6.5吨=（ ）千克 1吨25千克=（ ）吨 52米4厘米=（ ）米 教师提问： 这些题是从低级单位的名数变换成高级单位的名数，还是从高级单位的名数变换成低级单位的名数? 是乘进率还是除以进率? 小数点向哪个方向移动，移动几位? 通过上面的改写，再想一想用小数表示的高级单位的名数和低级单位的单名数互相改写时应注意什么? 用小数表示的高级单位的名数和复名数互相改写时应注意什么?这个方法与以前学的名数的变化有什么联系? 3、复习求小数的近似数和把较大的数改写成用“万”“亿”、作单位的小数。 练习：345670000千米=（ ）亿千米≈（ ）亿
生生互动 让学生说答案 13
教师：想—想，求一个小数的近似数应该怎样求? 与求整数的近似数有什么相同的地方，有什么不同的地巩固单位的换算 方?取近似值时，小数末尾的0能不能去掉? 保留整数表示精确到哪—位? 保留一位小数，表示精确到哪—位? 保留两位小数，表示精确到哪一位? 三、 课外作业 课本P112第7题和课本 P114第16题。 第三课时 总复习——四则运算、运算定律与简便计算 教学内容：四则运算、运算定律与简便计算 教学目标： 小组共同探1、通过练习，使学生巩固带小括号四则混合运算式题的讨。 运算顺序，并能正确计算带小括号. 2、复习运用加法和乘法的运算定律和一些简算方法进行 简便运算。 3、培养学生根据具体情况，选择算法的意识和能力，发 展思维的灵活性。 教学过程： 一、口算 2500÷500 0÷250 100÷25 58÷29 250÷1 9×15 33×3+1 6×7+5 1、回答下面各题的运算顺序 47×28-735÷49+7 47×28-（735÷49+7） 47×（28-735÷49）+7 同桌互说再集体反馈 二、组织练习 改错先说说错在哪里，为什么会 错？该如何订正？ 235+5×（200-100÷25） 千米（保留二位小数）
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四年级数学下册第十单元总复习备课教案新人教版
