《忆江南》教案
【教学目标】
1、通过视,听,唱,动等学习活动，引导学生体验歌曲的意境美，学会歌曲《忆江南》，表达出对江南景色的赞美和热爱之情。
2、引导学生参与以小组为单位的创编活动，使每个同学都积极投入到音乐实践活动中去.感悟音乐与生活的联系，对江南文化有初步的感性认识。 【教学重点、难点】
教学重点：
1、指导学生愉快地演唱歌曲《忆江南》。 2、引导学生积极参与创编活动。 教学难点：
1、指导学生准确演唱一字多音处并学会用优美的声音背唱歌曲。 【教学过程】
一、导入
师：同学们你们知道唐朝大诗人白居易吗？他的家住在北方，他的一生在很多地方为官，但是他觉得最美的，最好的地方还是江南，在他六十七岁的时候回到陕西洛阳写了三首《忆江南》，让我们在音乐电视《忆江南》中，慢慢欣赏江南的美景，细细品味诗人的情怀。（播放音乐电视《忆江南》） 生：欣赏《忆江南》
师：让我们来读一读《忆江南》这首词，读好了才能唱好。 师：“江南好，风景旧曾谙”。 生：跟读。
师：这个浅显又圆活的“好”字，道出了诗人对江南所有的好感觉好印象，我们要读出韵味来。“谙”是熟悉的意思，这些都是诗人曾经非常熟悉的。 师：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。特别要注意红胜火和绿如蓝，要把鲜艳夺目的江南春景读出来，让人感受到。 生：跟读。
师：能不忆江南？表现了生在陕西的作者对江南春色的无限赞叹与怀念，要读出悠远深长的韵味。
师：现在请同学们朗读一遍。
生：有感情的朗读。（播放《忆江南》范唱）
二、新授
师：忆江南的词很美，加上旋律以后，就像给诗词插上了彩翼，让人听了更觉有韵味。现在听老师再唱一遍，同学可以跟在后面轻轻的哼唱。（师自弹自唱） 师：这里“江南好”旋律，开始就从高音开始，同学唱的时候要做好准备一下子把这个“好”表现出来，让没有去过江南的人也能感受到。我们再来唱一唱； 生：有感情的演唱。
师：范唱“江南好”再来一遍，“江南好，风景旧曾谙”。这个“谙”字上面有一个圆滑线一个字有很多线连起来唱称为“一字多音”，这样连起来唱，就让人感到一种委婉和延绵，唱的时候要唱得圆滑连贯一些，我们把这两句连起来。 生：有感情演唱。
师：接下去这两段呢非常的美“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”我们同学注意一下它的节奏是完全一样的，演唱的时候注意一下它的节奏是完全一样的，演唱的时候注意一下附点。 生：有感情的演唱。
师：两处非常美的景色我们在唱的时候能不能注意用不同力度来表现，好下面我们按照屏幕上的力度记号来再唱一唱。（出示力度记号） 生：有感情的演唱。
师：最后两句跟着老师唱一唱，注意能不忆江南的这个地方，能字上面有附点也有圆滑线把它唱的连贯一些。（师范唱“能不忆江南”）要唱得短促一些，音断气不断，后面要唱得连贯一点，给人一种回味悠长的感觉。 师：好现在我们把这首歌连起来唱一唱。 生：有感情的演唱。
师：歌曲在反复一遍以后有一个结束句，我们一起来唱一唱。 生：有感情的演唱。
师：这个“南“字延长五拍，我们把它唱足了，再来一遍。 生：有感情的演唱。
师：屏幕上的两个力度记号同学们认识吗？好现在我们按照这两个力度记号作出渐强和渐弱的变化。听一听那个结尾适合放在你演唱的歌曲中呢？这两个结尾唱过之后又有什么不同的感受呢？我们先来表现渐强。（师范唱，生跟唱）在唱一唱渐弱。（师范唱，生跟唱）
师：好请同学们跟着伴奏把这首《忆江南》完整的来唱一唱。（师钢琴伴奏）
生：有感情的演唱。
师：现在听老师唱一唱歌谱仔细听歌曲中用的1234567当中的那几个音符？（师唱歌谱）同学们一定发现了，只用了12356五个音。而且请同学们再看一看乐谱中的红色音符，它是逐步向下走的呢？还是逐步向上走的？ 生：逐步向下走的。
师：那么每一句句头的音逐渐降低让你体会到一种怎样的感情呢？现在请同学们跟着老师一起轻声唱一唱歌谱，前一句结束音与下一句开头的音有什么特点，仔细找一找？（师范唱歌谱） 生:跟唱
师：前一句结束的音与下一句开头的音是一样的，这是我国民间音乐当中常用的一种手法，俗称“鱼咬尾“。运用这种手法也是造成歌曲连绵、委婉的原因之一，使歌曲更具江南民歌的特色。
师：请大家欣赏三首《忆江南》这些歌曲是不同的作曲家创作的，同样的词谱上不同的曲调给你带来的感受有什么不同呢？（播放音乐） 生：三首歌曲曲调不同情绪也有所变化。
师：三首歌曲曲调不同情绪也有所变化，但是我们都能从中感受到作曲家运用了很多与江南音乐有关的元素，有的还运用了江南戏曲和民歌的音调,所有歌曲让我们听起来是那么的圆润和连绵，具有江南民歌的韵味。
师：在二零零九年的春节联欢晚会上有个舞蹈《雨巷》获得了观众的一致好评。这个舞蹈表现的是富有江南特色的雨。因为有了雨的滋润江南才变得那么的灵动、湿润。舞蹈音乐也运用了江南戏曲的一些音调创作的，拉弦乐器的运用独具匠心，很好的表现了江南音乐的委婉与柔美。我们来细细欣赏舞蹈家是如何用肢体语言来表现的。（播放视频）
三、拓展
师：今天我们欣赏了一些具有江南风味的音乐作品，初步感受了江南音乐的特色。现在老师请你们听两首民歌，请你们从力度、节奏、旋律、情绪等方面进行比较听一听哪一首是江南的哪一首又是北方的。先听第一首（播放音乐）再来听第二首（播放音乐）听出来了吗？
生：第一首是无锡的《太湖美》曲调委婉、圆润、连绵。尤其是加上方言的运用这种浓浓软语让我们更感受到江南音乐的柔美，那我们同学也可以从音乐当中感受到南方的一种温润、灵动和秀美。第二首则是来自白居易家乡陕西，它的音调
很有趣，很高亢，明亮旋律的跳动也很大。（师范唱）这是山西的《跑旱船》你能否从这首歌曲当中感受到陕西独特的黄土高原的地貌，以及北方人的豪爽性格呢？
四、总结
师：同学们，今天我们一起划着小船到风景到秀丽的江南光观了一番，而且还
学会了一首有着浓郁江南特色的歌曲《忆江南》，并且了解江南音乐文化与其独特地理环境的关系，你们喜欢江南吗？那就让我们说一句：“我爱你,江南”！
忆江南教案
