考点四 鉴赏作品形象和艺术
基础点：
一、文学作品的形象是广义的，既包括具体人物，也包括典型环境下的具体群体或个体，甚至是一种意象，一种精神的象征。因此散文阅读就命题文体来说，偏重选择咏物和写人散文，因为这两类散文都包含着形象——人物形象和事物形象。这就需要透过字里行间，对作品进行深层次挖掘，看看作品塑造了什么形象(形象有什么特点)，塑造形象运用了什么方法(如直接描写或侧面烘托等)，该形象在文中有着什么样的地位或意义等。
(一)散文中的人物形象
1．散文中的人物与小说中的有所不同。小说是以塑造人物为中心的，反映社会的主要手段是塑造人物形象。小说中的人物，是作者根据现实生活中的人物原型加工提炼而成的，是艺术的真实，通过这样典型的人物形象反映生活，更集中也更有普遍的代表性。散文中的人物形象是为表达散文主旨服务的，它并非塑造人物，而是借助人物形象表达作者某种思想感情，所以散文中可以没有中心人物，也可以有多位中心人物，而人物本身往往是真实的。
当然，散文中的人物形象同样具有艺术性和思想性，艺术性体现在其人物形象塑造的基本方法上，而思想性则包括人物形象的性格特征和社会意义两个方面。
2．人物形象的作用
(1)在内容、主旨、情感上的作用：①对内容的充实作用；②对主旨的衬托、深化、升华作用；③寄托作者思想感情。
(2)在形式上的作用：①开头结尾的谋划；②详略主次的安排；③行文线索的贯串；④过渡照应的勾连；⑤伏笔悬念的设置等。
(3)主要人物形象、次要人物形象的不同作用：①主要人物形象的作用是揭示散文的“神”。一般来说，写人的要寻品，写事的要析理，写物的要找志，写景的要析情；②次要人物形象的作用，应从文章的结构形式、内容主旨、作者的思想感情、对主要形象的彰显意义等方面作多角度思考。
(二)散文中的物象
1．所谓物象就是指文学作品中所出现的具体事物形象，它在以事物形象本身出现的同时，也包含着作者或人物的思想感情，也就是说，物象不仅有其本身的具体意义，而且具有被赋予的抽象意义。可以说，我们在文学作品中欣赏到的物象，都是客观物象和作者或人物主观思想感情融合而成的形象。
2．物象的作用
主体物象(又名“中心物象”)和作者的感情有直接关联，或贯串全文，或直接点明中心。
(1)内容主旨作用。主体物象是散文主旨之所在，是作者思想感情的主要载体，分析其作用，首先看其在表达主旨方面的作用。一般而言，写物的散文要找志，写景的散文要析情。
(2)艺术构思作用。它可以是全文的线索，把众多材料组织穿串在一起；或起着象征、衬托的作用。
二、散文的表达方式
在散文中常用的表达方式为记叙、描写、议论、抒情。 1．记叙 考查角度 分类 第一人称 记叙角度 第二人称 第三人称 详写 略写 顺叙 倒叙 插叙 记叙方法 补叙 作用 叙述亲切自然，便于直接抒情，能自由地表达思想感情，给读者以真实、生动之感。 呼告抒情，有对话效果，便于感情交流，增强文章的抒情性和亲切感，往往能造成拟人效果。 多用于叙事散文中，不受限制，灵活自如，可以全面地反映生活。 往往突出细节，渲染气氛，多用铺陈手法，突出中心。 从侧面烘托中心。 可以使叙述事物有头有尾，条理清晰。 造成悬念，增强文章的吸引力，使文章引人入胜。 对中心内容起补充、解释或衬托作用。 补叙实际上是在叙述时，故意“藏”去若干片段，到后面适当的地方再把这些片段“亮”出来，使读者恍然大悟。通过这一“藏”一“亮”，造成叙事的波澜。 2.描写 (1)景物描写
考查角度 描写角度 感觉角度 分类 觉等(形、声、色角度) 作用 展现出不同的特征，呈现出千姿百态，视觉、听觉、嗅觉、味能多侧面、立体化地展现景物，使景物记叙详略 观察角度 写景角度 定点观察、移步换景 内外结合 最终又组合成多样统一的艺术整体，从进而使文章蕴蓄情趣和理趣。 工笔，能突出主要景物特征，浓墨重彩地描绘能感染读者，更利于表现主题。白描，简练，生动传神。二者结合，形成对比，相互映衬，更能全方位地表现景物的特征，为主题服务。 远近结合、高低结合、而展现景物的全貌、基调和总体特征，工笔与白描 工笔又称细描，白描又称粗笔勾勒 描写方法 动静描写 又可分动静结合、以动衬静、以静衬动 又可分为虚实结合、以实写虚、以虚写实 使景物更生动，更鲜活，更富有感染力。 或激发了读者的联想、想象，或突出了景物的特点，或拓展了表现空间，或扩大了意境，或深化了主题。 虚实描写 (2)人物描写：可分为正面描写和侧面描写。正面描写又可分为外貌描写、语言描写、行动描写和心理描写；侧面描写可以是次要人物烘托或环境烘托。
3．议论
散文中的议论，是在记叙的过程中自然融入自己的倾向和评价，形成夹叙夹议的特色，往往揭示文章的主题或和抒情结合在一起，表达作者的思想情感。
4．抒情
抒情是直接或间接地抒发内心感情的一种表达方式。分为直接抒情和间接抒情。
(1)直接抒情
作者或作品中的人物，不借助于任何别的手段，直接地表白和倾吐自己的思想感情，以感染读者，引起共鸣。直抒胸臆的特点是不要任何“附着物”，使思想感情直截了当地宣泄；不讲究含蓄委婉，使思想感情毫无遮掩地坦露。这种直陈肺腑的抒情方式，往往显得坦率真挚，朴质诚恳，很能打动人心。
(2)间接抒情 方式 内涵 又称寓情于景，是指作者带着强烈的主观感情去描写客观借景抒情 景物，通过景物来抒情。它的《故都的》中借槐树来表现自特点是“景生情，情生景”，己的感情。 情景交融，浑然一体。在文章中只写景，不直接抒情，以景举例 物描写代替感情抒发，也就是王国维说的“一切景语皆情语”。 咏物言志，是指有感于外物而述志抒怀的方法。咏物言志，既有物象，又有情志，情志因物象而显得具体，物象因情志咏物言志 而饶有韵味。二者相融相汇，相映生辉。它与咏物寓情的区别是：咏物寓情只状物，不直接抒情，以状物代替抒情；咏物言志既状写事物，也直接抒怀，因物生情，有感而发。 通过叙述事件来抒发感情，让感情从具体事件的叙述中自融情于事 《背影》中写父亲给儿子送别然地流露出来，感染读者。这时买橘子的那一段叙述文字，种渗透着感情的叙述，读者品情真意切，感人至深。 味起来就更觉得真诚可亲。 三、散文的修辞手法 高考常考的修辞手法及其效果以及赏析方法如下：
许地山的《落花生》就是咏物言志之作。文章首先“咏物”，描写花生的可贵品质：“它只把果实埋在地底，等到成熟，才容人把它拔出来。”然后“言志”，说明做人的道理：要做有用的人，不能做表面好看而对别人没有益处的人。
语文一轮教学案：专题十二第二讲考点四 鉴赏作品形象和艺术 Word版含解析
