《第24课 日本明治维新》说课稿
一、教材分析 1、主要内容:《日本明治维新》教材内容主要由三大板块构成:
第一板块“幕府统治危机” 第二板块“挟天皇以倒幕” 第三板块“明治维新”
2、教材地位及作用
(1)从日本历史发展进程看,它是日本从封建社会转变为资本主义社会的重要转折点,是日本成为当时亚洲唯一能继续保持民族独立国家的最主要原因,也是近代日本从受外敌入侵到走上对外扩张侵略道路的分水岭。
(2)从世界历史发展阶段看,反映了资本主义的发展仍是这一时期历史发展的主流。 3、教学目标
(1)知道明治维新的背景、主要内容。
(2)理解明治维新在促进日本向资本主义社会转变中所起的作用。
(3)感悟改革是强国之路, “与时俱进”对一个民族的振兴与崛起的重要意义。 4、教学重难点:重点——明治维新的措施及作用;难点——明治维新的社会背景。 二、学情分析
优势:具备了一定的学习能力,掌握了一定的学科学习方法;自我意识的增强,他们乐于发表对事物的独特见解并渴望被肯定。 不足:仍以感性思维为主,对知识的了解浮于表面,不够深入,缺乏一定系统性和完整性。
对策:双基——自主学习;重难点——合作学习,教师加以精讲、点拨,提升思维能力;中考实战能力——课堂练习;打造高效课堂。
三、教法学法
理念:“以学生为主体,教师为主导”打造高效课堂。
模式:导 —— 学 —— 练(自主学习—合作探究—课堂巩固)由疑入境----由境成思-----因思得悟,打造高效课堂。 工具:多媒体辅助教学
学法:引导学生从图片、文字资料及老师的设问中学会学习历史的方法,材料阅读法、合作讨论法。掌握辩证地、全面地评价历史事物的
历史学科方法。
四、教学过程设计:——导学案
课题 学 习 目 标 重点 难点 课前准备 日本明治维新 知识与能力 过程和方法 情感态度与价值观 教材 北师大版历史学科九年级上册第三章第16课 1、知道 明治维新的背景、主要内容和性质。 2、理解明治维新在促进日本向资本主义社会转变中所起的作用。 3、感悟改革是强国之路,顺应历史潮流和“与时俱进”对一个民族的振兴与崛起的重要意义。 利用多媒体技术,创设逼真的历史情境,充分展现历史事件及历史人物的活动,使历史知识生动鲜活起来,以利于学生展开丰富的联想,感悟明治维新,提高学生的学习兴趣。 认识日本是通过改革实现强国之路。明治维新成为日本民族振兴的转折点。 掌握明治维新的主要内容及作用 明治维新的社会背景。 制作多媒体课件和编写导学案,指导学生收集相关资料。 实施过程 流程 自 主 学 习 学生自主活动 学生活动一:走进历史——播放视频《大国崛起》,填“学籍”表 学生活动二:【认定目标】 ——齐读学习目标 学生活动三:【预习检测】 提示:认真阅读课本第一目——幕府统治的危机,完成导学练填空题。 幕府统治危机 时间 表现 内忧 外患 时间 主力 结果 意义 教师主导活动 预习引导 1、导入新课 课件展示:播放视频《大国崛起》 教师讲述:日本文化就好像一颗洋葱头,拨到最后没有发现核心,可是每一块皮上都融入了外国文化的影响。让我们像剥洋葱头一样 来剖析这位世界名族中有名的学生把~~让我们把目光投向19世纪中期的日本。。。。。 2、教师引导:通过自主阅读课本、并依据预习检测题,并对本课所学内容形成整体感知。预习过程中不能理解的问题用“?”做出标记,在研习过程中做为问题提出来由同学共同研习解决。 设计意图 创设情景教学法,提高学生学习兴趣 学生阅读课本,初步感知新内容。 提示:认真阅读课本第二目——“挟天皇以倒幕” 完成导学练填空题。 挟天 皇以 倒幕
提示:认真阅读课本第三目——“明治维新”,完成导学练填空题。 项目 时间 性质 内容 意义 内 容 探究引导 教师引导:老师通过创设情景,以启发性问题引导,对重难点进行突破。学生讨论、回答思考题过程中,老师给予引导、点拔、评价;对于回答问题中的闪光点要鼓励、肯定。 点拨精讲 1、 内忧:幕府统治出现危机,资本主义经济发展受到阻碍,阶级矛盾尖锐。外患:美国扣开日本大门,出现民族危机 2、 (1)倒幕派; (2) 推翻幕府统治,还政天皇,推动改革。 3、特点:日本是一个善于学习和模仿的民族。评价:自上而下的资产阶级改革;走上了发展资本主义的道路;摆脱了沦为半殖民地的危险,成为民族独立国家保留了大量的封建残余走上对外侵略扩张道路 4、举措是:发展高新技术。启示:顺应历史潮流的改革对一个民族的振兴和崛起具有重要意义。要重视科技教育,重视人才,实施科教兴国战略等。 课堂小结 教师引导:结合图示,对所学知识形成体系,加掌握学生自主学习效果及存在的疑难。 通过讨论分析,提高学生的辩证思维能力;并且利用分组讨论,活跃课堂气氛, 通过多媒体显示,加强历史事件的直观性和 合 作 探 究 学生活动一: 创设情景:课本P83《日本武士》图;P84《佩里率舰队抵达日本》图等 问题引导 1、根据上面几幅图片结合课本内容归纳:19世纪中期日本面临着怎样的社会状况? 创设情景:《倒幕图》与《大政奉还图》等 问题引导: 2、在当时背景下,日本的哪个阶层担负起挽救民族危亡的任务?他们是如何做的? 创设情景:《日本赴西欧考察图》与《日本改革后街景》等 问题引导: 3、以上图片说明日本民族有什么样的特点?如何评价明治维新? 创设情景:《日本灾民图》等相关资料 4、日本国内资源匮乏,生存环境险恶。日本能成为世界强国之一对其发展影响最重要的举措是什么?对我们今天建设社会主义现代化国家有何启示? 学生活动二:信息反馈
湖南师范大学附属中学九年级历史上册《第24课 日本明治维新》说课稿 华东师大版
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