《第24课 日本明治维新》说课稿
一、教材分析 1、主要内容：《日本明治维新》教材内容主要由三大板块构成：
第一板块“幕府统治危机” 第二板块“挟天皇以倒幕” 第三板块“明治维新”
2、教材地位及作用
（1）从日本历史发展进程看，它是日本从封建社会转变为资本主义社会的重要转折点，是日本成为当时亚洲唯一能继续保持民族独立国家的最主要原因，也是近代日本从受外敌入侵到走上对外扩张侵略道路的分水岭。
（2）从世界历史发展阶段看，反映了资本主义的发展仍是这一时期历史发展的主流。 3、教学目标
（1）知道明治维新的背景、主要内容。
（2）理解明治维新在促进日本向资本主义社会转变中所起的作用。
（3）感悟改革是强国之路， “与时俱进”对一个民族的振兴与崛起的重要意义。 4、教学重难点：重点——明治维新的措施及作用；难点——明治维新的社会背景。 二、学情分析
优势：具备了一定的学习能力，掌握了一定的学科学习方法；自我意识的增强，他们乐于发表对事物的独特见解并渴望被肯定。 不足：仍以感性思维为主，对知识的了解浮于表面，不够深入，缺乏一定系统性和完整性。
对策：双基——自主学习；重难点——合作学习，教师加以精讲、点拨，提升思维能力；中考实战能力——课堂练习；打造高效课堂。
三、教法学法
理念：“以学生为主体，教师为主导”打造高效课堂。
模式：导 —— 学 —— 练（自主学习—合作探究—课堂巩固）由疑入境----由境成思-----因思得悟，打造高效课堂。 工具：多媒体辅助教学
学法：引导学生从图片、文字资料及老师的设问中学会学习历史的方法，材料阅读法、合作讨论法。掌握辩证地、全面地评价历史事物的
历史学科方法。
四、教学过程设计：——导学案
课题 学 习 目 标 重点 难点 课前准备 日本明治维新 知识与能力 过程和方法 情感态度与价值观 教材 北师大版历史学科九年级上册第三章第16课 1、知道 明治维新的背景、主要内容和性质。 2、理解明治维新在促进日本向资本主义社会转变中所起的作用。 3、感悟改革是强国之路，顺应历史潮流和“与时俱进”对一个民族的振兴与崛起的重要意义。 利用多媒体技术，创设逼真的历史情境，充分展现历史事件及历史人物的活动，使历史知识生动鲜活起来，以利于学生展开丰富的联想，感悟明治维新，提高学生的学习兴趣。 认识日本是通过改革实现强国之路。明治维新成为日本民族振兴的转折点。 掌握明治维新的主要内容及作用 明治维新的社会背景。 制作多媒体课件和编写导学案，指导学生收集相关资料。 实施过程 流程 自 主 学 习 学生自主活动 学生活动一：走进历史——播放视频《大国崛起》，填“学籍”表 学生活动二：【认定目标】 ——齐读学习目标 学生活动三：【预习检测】 提示：认真阅读课本第一目——幕府统治的危机，完成导学练填空题。 幕府统治危机 时间 表现 内忧 外患 时间 主力 结果 意义 教师主导活动 预习引导 1、导入新课 课件展示：播放视频《大国崛起》 教师讲述：日本文化就好像一颗洋葱头，拨到最后没有发现核心，可是每一块皮上都融入了外国文化的影响。让我们像剥洋葱头一样 来剖析这位世界名族中有名的学生把~~让我们把目光投向19世纪中期的日本。。。。。 2、教师引导：通过自主阅读课本、并依据预习检测题，并对本课所学内容形成整体感知。预习过程中不能理解的问题用“？”做出标记，在研习过程中做为问题提出来由同学共同研习解决。 设计意图 创设情景教学法，提高学生学习兴趣 学生阅读课本，初步感知新内容。 提示：认真阅读课本第二目——“挟天皇以倒幕” 完成导学练填空题。 挟天 皇以 倒幕
提示：认真阅读课本第三目——“明治维新”，完成导学练填空题。 项目 时间 性质 内容 意义 内 容 探究引导 教师引导：老师通过创设情景，以启发性问题引导，对重难点进行突破。学生讨论、回答思考题过程中，老师给予引导、点拔、评价；对于回答问题中的闪光点要鼓励、肯定。 点拨精讲 1、 内忧：幕府统治出现危机，资本主义经济发展受到阻碍，阶级矛盾尖锐。外患：美国扣开日本大门，出现民族危机 2、 （1）倒幕派； （2） 推翻幕府统治，还政天皇，推动改革。 3、特点：日本是一个善于学习和模仿的民族。评价：自上而下的资产阶级改革；走上了发展资本主义的道路；摆脱了沦为半殖民地的危险，成为民族独立国家保留了大量的封建残余走上对外侵略扩张道路 4、举措是：发展高新技术。启示：顺应历史潮流的改革对一个民族的振兴和崛起具有重要意义。要重视科技教育，重视人才，实施科教兴国战略等。 课堂小结 教师引导：结合图示，对所学知识形成体系，加掌握学生自主学习效果及存在的疑难。 通过讨论分析，提高学生的辩证思维能力；并且利用分组讨论，活跃课堂气氛， 通过多媒体显示，加强历史事件的直观性和 合 作 探 究 学生活动一： 创设情景：课本P83《日本武士》图；P84《佩里率舰队抵达日本》图等 问题引导 1、根据上面几幅图片结合课本内容归纳：19世纪中期日本面临着怎样的社会状况？ 创设情景：《倒幕图》与《大政奉还图》等 问题引导： 2、在当时背景下，日本的哪个阶层担负起挽救民族危亡的任务？他们是如何做的？ 创设情景：《日本赴西欧考察图》与《日本改革后街景》等 问题引导： 3、以上图片说明日本民族有什么样的特点？如何评价明治维新？ 创设情景：《日本灾民图》等相关资料 4、日本国内资源匮乏，生存环境险恶。日本能成为世界强国之一对其发展影响最重要的举措是什么？对我们今天建设社会主义现代化国家有何启示？ 学生活动二：信息反馈
湖南师范大学附属中学九年级历史上册《第24课 日本明治维新》说课稿 华东师大版
