学前班数学《认识人民币》课件【三篇】
导读：本文 学前班数学《认识人民币》课件【三篇】，仅供参考，如
果觉得很不错，欢迎点评和分享。 【篇一】 设计背景
幼儿认识简单的人民币并有买小零食的经历。 活动目标
1．认识各种面值的人民币，了解人民币的用途。
2．知道人民币基本的货币单位元、角、分及人民币的简单换算关系。 重点难点
认识各种面值的人民币，了解人民币的用途。 活动准备
1．字卡元、角、分。
2．每个幼儿自带不同面值的人民币4～5张，教师自带各种面值的人民币若干。游戏币若干。 活动过程 一、谈话导入
点名问小朋友他们的新衣服怎么来的，教室里的电视怎么来的等，让幼儿知道钱虽不是万能的，但没钱是无法生活的。既然我们离不开钱，（钱在我们中国叫人民币）离不开人民币，今天我们就来认识人
民币。
二、认识人民币
1．幼儿拿出自己带来的人民币介绍。
2．教师介绍自己带来的人民币把它随意的放在黑板上。 3．教师请幼儿给人民币分成几家，按元，角，分分好贴在黑板上，师幼总结它们各家都有一个共同的名字分别是：元、角、分。相继出示字卡：元、角、分。 4．游戏：买东西
幼儿扮演老板和买东西的人，去买东西没用完钱，应该补回来，引出元、角、分的简单换算，教师介绍元、角、分的换算关系让幼儿有初步的印象。 三、游戏活动
玩法：将幼儿分成几个小组，听教师的指令拿相应面值的游戏币。如：教师说8元，幼儿可以拿1个5元，1个2元、1个1元。还可以拿4个2元等。看哪组幼儿能最快拿出来。 教学反思
本节活动中幼儿很感兴趣，课堂气氛活跃，在活动中一直表扬和鼓励幼儿，让幼儿在认识人民币时很认真。做游戏时，感受到了游戏的快乐。 【篇二】 设计背景
那天不轻易地发现有个小朋友手中拿着撕成两半的五角面值的
人民币，我问他去哪得，他说某某小朋友说不要了，撕了扔地上，他捡来玩的，大班的小朋友，难道对钱没有概念吗？ 活动目标
1、认识常见人民币面值及特征。 2、知道人民币的用途及一些意义。
3、了解简单的钱币兑换关系，并学习简单的粘补技巧。 重点难点
认识人民币面值，人民币的兑换关系。 活动准备
1、各种面值人民币。 2、一些日常用品及价格单。 活动过程 一、了解人民币
1、出示人民币,教师:这个是什么？有什么用呢？
2、教师：对，是钱，钱是一种拿来交易的东西，比如用来买玩具啊，买生日蛋糕啊，或者请别人干活要给钱给别人啊。我们中国制造出来的钱叫人民币。 二、认识不同面值的人民币
1、在黑板上展示不同面值的人民币给幼儿观看，请幼儿仔细观察有何不同。
2、请个别幼儿说说自己的发现。 3、教师纠正、肯定幼儿的说法。
4、简单告知幼儿人民币的基本货币单位是圆角分。 三、人民币的兑换
1、出示2角的人民币，请幼儿说说可以兑换成几张1角的人民币。
2、出示5角的人民币，请幼儿想想看可以换成几张1角的人民币?几张1角和2角的人民币？ 3、…… 延伸活动
1、粘补残缺的“人民币”。 2、角色游戏：购物。 教学反思
1、教学活动准备充分，所用的真币是幼儿生活中熟悉的，对幼儿很有吸引力。他们兴趣高，都乐于表现自己的想法、看法和做法，比如告诉幼儿人民币不能撕毁，这是犯法的，幼儿都很认真的和老师一起把撕烂的钱币粘补好。通过给幼儿自己认真观察，给他们了解可以通过颜色、数字的不同，认识到不同面值的人民币。
2、大班幼儿对数字有一定的概念，在此基础上，完全可以展开“兑换”这一环节，我从简单的2角兑换1角到5角兑换2角和1角，一步步引导幼儿掌握了简单的兑换关系
3、老师适时把自己当成幼儿，既是活动的主导者，又是活动的参与者，幼儿在平等的氛围中和老师打成一片。
4、本次活动整个过程幼儿很活跃，超乎我本人想象中，以为会
是枯燥的一节课，但很好的完成了教学目标，在今后的教学中，不仅要了解教材，更加要去了解幼儿。
5、如果再上这节课，我会在此基础上，加入故事情节，爱听故事是孩子的天性，通过故事让幼儿更深地了解人民币，并提升他们的爱国情怀。 【篇三】 设计背景
幼儿在生活中，一杯牛奶、一面包、一个蛋糕，都要接触到人民币。《幼儿园教育纲要（试行）》也将幼儿数学教育的目标定位于：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣。”依据这一理念，我设计出此活动。以便让孩子正确认识一些货币的面值，并了解使用货币购物的常识，懂得合理地消费，同时引导幼儿对身边常见事物的现象和特点、变化规律产生兴趣和探究的*，使数学教育更加生活化、游戏化、综合化。 活动目标
1.认识面值10以内以元为计量单位的人民币，并能说出它们的单位名称。
2.初步了解并尝试人民币面值换算的方法，并知道有不同的面值面价。 重点难点
重点：认识面值为（10元、5元、2元、1元）的人民币。 难点：培养孩子尝试用人民币的面值换算方法。
学前班数学《认识人民币》课件[三篇]
