黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
1.两首诗词均借用了典故表达思想感情。[甲]词用 的典故，表达了 ;[乙]诗则用燕昭王筑台招纳贤士的典故，表达了 。(3分)
2.[甲]词委婉曲折，[乙]诗豪迈奔放。请选择其中一首，结合具体内容简要赏析。(3分)
参考答案
一、
1.B [解析] 本诗表达强烈的爱国情感，ACD三项也是。B项“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”表现出此番回来恍如隔世，觉得人事全非，不再是旧日的光景了。后一句用王质烂柯的典故，既暗示了自己贬谪时间的长久，又表现了世态的变迁，以及回归之后生疏而怅惘的心情。故选B。
2.示例:柳絮被狂风吹散，祖国的大好河山已经破碎得像它一般不可收拾。读到此处，国破家亡之感催人泪下，让我心生凄凉。
[解析] 本题考查学生对诗歌情感的理解。结合画线句内容分析，然后写出自己的独特的感情体验。如:“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”一联从国家山河破碎、局势危急，说到个人命运也动荡不安，将“国家”与“自身”联系在一起，表达了诗人的爱国深情。 二、
1.示例:透过云雾远远望去，那银河中汹涌的波涛真像将整条河翻转过来似的。海上刮起了大风，无数的船在风浪中飞舞前进。
[解析] 描述诗歌画面，要先把诗歌的语言转换为一般的口语，如果是古诗换成现代白话文。然后再对其进行润色和加工，用优美的言辞将其叙述出来就可以了。语言一定要生动，不能仅仅是翻译，要进行合理的想象，用优美的语言，描绘出动人的意境。此题一定要把欲渡星河，千帆竞发的壮观景象描绘出来。 2.示例:“九万里风鹏正举”这句让我感受到困境中的李清照不甘心在寂寞困苦中沉默，正奋力抖落身上的忧郁与疲惫，以大鹏展翅的雄姿，去勇敢地迎接命运的挑战。
[解析] 题干要求说说你阅读后的体验。此题根据题干要求，要么体会词人处境的凄凉，要么体会一个与命运抗争的不屈形象。从词中任选一处进行分析。如“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去”:要像大鹏那样乘万里风高飞远举，离开那龌龊的社会。叫风不要停止地吹着，把她的轻快小舟吹到仙山去，使她过着那自由自在的生活。词语表现了作者有大鹏高飞之志。 三、
1.陶醉于其中的悠然自得
[解析] 此题注意抓住诗中表情达意的关键意象“菊花”“南山”“山中晚景”“归林飞鸟”进行分析。“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还”的意思是在东篱之下采摘菊花，悠然间，那远处的南山映入眼帘。山中的气息与傍晚的景色十分美好，有飞鸟结着伴儿归来。从字里行间可以看出诗人陶醉于大自然美景中的悠然自得。
点睛:诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考查的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗歌标题、注释和诗中表情达意的重点词句作答。
2.南山，飘绕着一层若有若无的岚气，在夕阳的照耀下，显出不可名状的美，而成群的鸟儿，正结伴向山中飞回。
[解析] 描绘画面，就是发挥联想和想象，用生动形象的语言描述诗句中展现的画面。这类题目常见的提问方式是“用自己的话，描绘某一句(联)所展现的画面”。解答这类题目，要读懂诗句、理解内容。“山气日夕佳，飞鸟相与还”的意思是山中的气息与傍晚的景色十分美好，有飞鸟结着伴儿归来。在此句意的基础上，展开想象，描绘画面即可。 四、
1.登上北固楼，举目远眺，我的中原故土在哪里啊？它已非我们所有了!我看到的只是北固楼的无边风光。从古到今，这里不知道演绎了多少朝代的兴亡更替，往事悠悠。只有这无尽的长江水，日夜滚滚向东流。唉，这滚滚江水也载不动我内心的万般忧愁啊!
[解析] 本题考查对人物心理的揣摩。上阕中“不尽长江滚滚流”一句，借用杜甫《登高》诗句:“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”词人胸中倒来倒去的不尽愁思和感慨，犹如长流不息的江水。 2.示例一:怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 示例二:持节云中，何日遣冯唐？
[解析] 此题考查用典故含蓄地表现了词人内心的复杂情感的句子。搜集学过的诗句，刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”后一句用王质烂柯的典故，既暗示了自己贬谪时间的长久，又表现了世态的变迁，以及回归之后生疏而怅惘的心情。 五、
1.天空下着蒙蒙的细雨，在这家家户户都禁绝烟火的节日里，空荡荡的旅斋更显得孤凄冷清，作者漫无目的地来到江边，江风拂面，枝头的流莺飞来飞去，但清脆如歌的啼唤，却让人更是萧索与凄冷。 [解析] 此类试题解答要在理解诗句内容的基础上，抓住诗句中的具体物象，并在描写的内容上加上合理的联想和想象，使表述的语言具有“画面”效果。不要只对诗句进行简单翻译。
2.最后一句以景结情，寄思念于故园的寒食景色，更烘托出诗人对诸弟、对故园的怀念之情，含蓄蕴藉，收到言有尽而意无穷的艺术效果。
[解析] 根据诗句内容可知，诗句运用了情景交融的手法，将思念与故园的寒食景色融为一体，更深切地表达了诗人对诸弟、对故园的怀念之情，意蕴绵长。 六、
1.C [解析] 诗人到萧关，却没见到将官，侦察兵告诉诗人说，都护正在前线作战，故C项错误。 2.示例:“征蓬”是诗人把自己比作随风飘零的蓬草，能够使人感受到诗人的孤寂落寞。
[解析] 本题考查对句子的赏析。“征蓬出汉塞，归雁入胡天”，诗人以“蓬”“雁”自比，说自己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，像振翮北飞的“归雁”一样进入“胡天”。古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子，这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣，正是暗写诗人内心的激愤和抑郁。 3.长烟落日孤城闭 燕然未勒归无计 秦时明月汉时关 万里长征人未还 [解析] 这些诗都是边塞诗，根据提示选择合适的句子填空即可，不要写错字。 七、
1.放弃功名;尽快回归故里，与家人团聚
[解析] 本题考查欣赏评价人物形象的能力。评价人物形象要根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析，并从人物的性格和思想品质方面进行概括。“可汗问所欲”时，木兰回答“木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡”，表现木兰想尽快回归故里，与家人团聚的愿望，体现出她不慕名利、热爱家乡的品质。
2.示例:(木兰)骑着战马，不远万里奔赴战场，像飞一样跨过一道道关，越过一座座山。耳边风声阵阵，仿佛听到战场上战马嘶鸣，战鼓咚咚的声音。
[解析] 本题考查欣赏对文言名句画面的描述能力。解答这类题目要在读懂诗文名句，在理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住画面，抓住形象，用生动、流畅的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。这句话意思是:不远万里奔赴战场，像飞一样翻越重重山峰。根据意思发挥想象描绘画面内容即可。
3.示例:我认为“朔气传金柝，寒光照铁衣”描写了边塞军营夜晚的生活环境。在夜晚宿营的时候，凛冽的北风中传来打更的声音，冰冷的月光映照着战士们的铠甲，我从“朔气”“寒光”中感受到军营生活的艰苦。 [解析] 本题考查学生对文章句子的理解分析能力。仔细阅读文章，理解每一句的意思，提取与题干要求相关的句子作答即可。文中“朔气传金柝，寒光照铁衣”就描写边塞特有的景象，意思是“北方的寒气中传来打更声，月光映照着战士们的铠甲”，表现军旅生活的艰苦。 4.示例一:长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 示例二:了却君王天下事 赢得生前身后名
[解析] 这是考查学生默写古诗文的能力。此类题型摒弃了死记硬背，要求考生通过反复诵读，在理解句意的基础上理解文意，这一题型对考生有较高的要求，在注重知识迁移的同时，还要求考生能利用已知的知识进行联想，写出最准确的答案。关于“渴望建功立业的诗句”有很多，如“持节云中，何日遣冯唐”“了却君王天下事，赢得生前身后名”等。 八、
1.欣喜、挚爱
[解析] 本题主要考查对作者思想感情的理解。要结合诗歌内容和诗歌的主题来理解作者的思想感情。解答时需要读懂诗歌的内容，并且能够根据重点语句理解诗人的思想情感。本诗表达了作者欣喜、挚爱的心情。
2.示例一:首联“丰年留客”的情境，表现出山西村淳朴的民风。主人的盛情挽留、待客食物的丰盛，农村丰收后的喜人景象、欢乐气氛，让我感受到欣喜。
示例二:颔联“山间水畔漫步”的情境，表现出山西村景色优美。重峦叠嶂的山，曲折的山泉，深绿的柳色、红艳的鲜花，让我感受到喜悦。
示例三:颈联“迎春社祭祀祈年”的情境，表现了山西村古朴的习俗之美。春社前夕，农民们吹箫擂鼓，来来往往，准备做祭祀表演，热烈的气氛，简朴的穿戴，让我感受到喜悦。
[解析] 本题考查的是对诗歌内容的理解。解答此题的关键是在理解诗歌内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。可以选择任意一联，首先正确翻译，然后写出自己的心情。 九、 1.异
[解析] 本题考查理解诗歌内容。回答此题时，需要掌握句子翻译，从而理解诗词内容。“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意”极力渲染边塞秋季风景的独异，上阕写景，描写的自然是塞下的秋景。所以上阕描写的边塞秋景，突出一个“异”字。
2.边关将士功业未立，归家无期之愁 夕阳西下 断肠人在天涯 随君直到夜郎西 对友人的同情和关切之愁
[解析] 此题考查学生理解诗句的能力。解答时联系诗句的意思来思考。“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”的意思是“饮一杯浊酒思念着远隔万里的家乡，可是燕然山上还没有刻上平胡的功绩，何时可以回归家乡无法预计”，表现了边关将士功业未立，归家无期之愁。《天净沙·秋思》中“夕阳西下，断肠人在天涯”抒发了游子的思乡之情。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”的意思是“我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西”，表现的是对友人的同情和关切之愁。 十、
1.景物特点:悲凉感伤，雄浑寥廓，苍茫壮美。
诗人把自己的孤寂情绪巧妙地溶化在广阔的自然景象的描绘中，表达了诗人在大漠的雄浑景色中情感得到熏陶、净化、升华后产生的慷慨悲壮之情，显露出一种豁达情怀。
[解析] 通过对“大漠”“孤烟”“长河”的描写，突出边塞悲凉感伤，雄浑寥廓，苍茫壮美。分析诗歌的情感有两种方式，一是自己分析，另一种是给出分析的方向，让考生通过诗歌进行解读，答题时注意明确题干
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