罗斯福新政 教学设计
教学目标
〖知识与能力〗：
1、理解经济大危机产生的原因，了解经济大危机的表现、特点及影响 2、了解罗斯福新政的内容；识记罗斯福新政的特点，实质，目的等知识 3、分析罗斯福新政对美国历史发展产生的重大影响，以及对其他国家建设的有益的启示 〖过程与方法〗：
过程讲述、图片展示、分组讨论、问题探究 〖情感态度与价值观〗： 1、感悟资本自由发展弊病和国家有效参与的力量。 2、体验人类在经济发展过程中,在“自由竞争”和公共权力引导关系上的教训与经验。 3、理解政治精英个人品质对历史发展的特殊作用。
三、教学重点、难点
〖重点〗罗斯福新政的特点、实质、目的及影响 〖难点〗经济大危机爆发的原因；罗斯福新政的实质
教学过程
故事导入，激发兴趣
教师讲述美国男孩丹尼尔的生活（1-2分钟）
我们都知道第一次世界大战后，英法美这些大国主持召开了两次会议,分别是？形成了什么体系？该体系对世界的积极影响是什么？
生回答
在这种稳定状态下，各国积极发展经济，到二十世纪20年代初，美国经济达到空前繁荣状态，美国人民的生活很幸福，让我们通过丹尼尔的家庭图片来感受一下：
出示图片
你们感觉怎样？
丹尼尔的生活让我们心生羡慕，当时竞选总统的胡佛非常有自信的说：现在美国人距离战胜贫困是如此之近，历史上任何一个国家都无法与我们相比。可是，还不到一年的时间，1929年丹尼尔一家的生活一下子发生了翻天覆地的变化，父母失业了，钱没了，房子、车子，各种家用电器都没有了，（就如同昨天跟今天的天气一样）怎么回事呢？他们有没有度过难关？又是谁在关键时刻力挽狂澜拯救了千千万万个这样的家庭呢？你们想不想知道？今天我们一起学习13课罗斯福新政
(教师一边讲述一边展示幻灯片)
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设计目的:温故而知新，还可以帮助学生建构知识体系，编成故事导入，可以引起学生学习兴趣。
二、师生互动学新知 自学与指导
出示教学目标，学生自主学习
1、能说出1929—1933年资本主义世界经济大危机的原因、特点实质及影响。 2、能掌握罗斯福新政的重要内容以及重要作用；
3、能感悟到国家对经济干预与指导的重要性以及改革是社会发展的动力 学生齐读，然后根据问题提示自学第一部分（整体感知学习目标）
（一）、繁荣孕危机 自学与指导：
活动一：追根问底，探究危机缘由
丹尼尔一家遇到了什么危机？什么原因导致的？阅读课本P58页文字。（2分钟）教师巡视，教师看自学情况 学生独立完成。
1、危机：
2、爆发的原因：资本主义制度的基本矛盾，社会化大生产和生产资料私有制之间的矛盾(根本原因）
全国性的股票投机活动；生产力不断提高，企业利润大幅增加，但工人工资增长缓慢，购买力严重不足，导致出现生产过剩；
展示与点拨：学生回答（齐声回答与指名回答结合）教师指导，可以解释经济大危机产生的原因，突破难点（社会大生产是生产力发展到一定阶段的产物，即现对于小生产的集中化，规模化，他要求生产资料公有制，这就与美国的私有制产生了矛盾，有了矛盾不解决，达到
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一定程度就会产生问题） 自学与指导：
活动二：危机影响 民不聊生
经济大危机开始的标志是什么？给美国以及美国人民带来了那些影响？它有那些特点？阅读课本P59-60页相关史事（10分钟）学生先独立看书，然后小组内交流，教师各组巡视，查看学习情况。 1、标志： 2、影响：
材料一：1929－1933年主要资本主义国家的经济危机情况表 外贸缩减 工业下降 美国 46.2% 70% 德国 40.6% 69.1% 英国 28.4% 50% 法国 16.5% 48% 日本 8.4% 50% 世界 1/3 2/3 近3000万 失业人数 1700万 476万 近300万 85万 300万 观察这个表格，看看经济危机给美国带来了什么样的影响？给其他各国以及世界带来了什么影响？(提示：先纵向看表格，分析经济危机给美国带来的影响；再横向比较对其他国家以及世界带来的影响；)
材料二：经济大危机期间一个男子在汽车上的牌子写道：“100美元可买下这辆轿车。在股市上丧失了一切，急需现钞。”
材料三：一位32岁的母亲卖掉了房子和服饰，以便全家七个孩子能有吃的。全家只能吃捡来的蔬菜度日。（幻灯片展示材料，指名学生回答）
提问：以上材料可以体现经济大危机有哪些影响？小组合作完成
3、特点 特点 表现 影响到整个资本主义世界，造成工业、农业、商业和金融部门的危机 从1929—1933年，前后共五个年头 1933年与1929年相比，整个资本主义工业生产下降了1/3以上，资本主义世界贸易总额缩减了2/3；
展示与点拨：小组内交流，教师有针对性的指导，给予评价。
四个人为一组交流答案，然后进行展示。目的是让更多的学生了解掌握知识 （二）、新政解危机
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临危受命
当时的总统胡佛对此是什么态度，正赶上换届，有一个人要跟他竞选，谁能胜出？我们来看一看当时竞选时的演讲（出示图片）如果是你，会选择谁？为什么？
生回答后，师介绍罗斯福。
正当丹尼尔一家人身无实处的时候，这位残疾人给他们带来了希望。他又是如何帮丹尼尔一家以及更多的美国人度过难关的呢？我们一起来学习第二部分：新政解危机罗斯福上任后，针对经济大危机采取了什么措施？（阅读教材P60页，总结答案）（1分钟）
生：新政 新政之谜 提问：新政的特点？新政的中心措施是什么？新政的目的？了解新政的内容，根据内容分析新政的作用有哪些？新政的实质是什么？让我们一起揭开新政之谜（阅读教材P60—61，15分钟）
1、新政的特点： 2、新政的中心措施： 3、新政的实质： 4、新政的目的： 5、新政的作用：
根据划线部分进行思考，新政的每项作用及总体的效果（先进行讨论，然后根据讨论的结果引导学生总结出新政的实质、目的）
项目 整顿金融体系 具体内容 通过《紧急银行法案》，对银行进行整顿，恢复银行信用 加强对工业的计通划指导 过 ，制定公平竞争法规，协调各个工业部门的企业获得；通过《全国劳工关系法》，在一定范围内维护工人合法权益 调整农业政策 通过《农业调整法》，对全国农业生产和销售进行调节，限制产量，稳定农产品价格 推行“以工代赈” 通过投资兴建大量 ，为失业者提供就业机会 发展社会福利 通过《社会保障法》，建立社会福
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目的 影响 利体制，建立应急的救济机构，利用过剩的物资救济失业家庭 这一环节，首先让学生针对表格进行分析新政各项措施的作用，才通过幻灯片让学生总结新政对美国的影响。学生合作探究新政各项措施的作用。教师巡视，有针对性的指导。（目的：培养学生合作探究能力，材料分析能力，突破重难点）
总结：新政后，丹尼尔一家以及千千万万的美国人又搬回了自己曾经舒适安逸的家，孩子们又回到了美丽的校园，大人们又回到了曾经工作过的工厂，开始幸福的生活。新政改善了人民的生活，国民经济也缓慢复苏，工业和生产有所恢复。罗斯福拯救了美国，为了纪念他，美国政府将他的头像刻刀了总统山上。通过这些影响我们可以发现罗斯福实施新政的目的是什么？（学生独立思考，指名回答）
通过目的我们可以知道，罗斯福是在不改变资本主义制度的前提下进行了适当的政策调整，从而帮助美国度过了难关。所以，新政的实质就是资本主义制度的内部调整。那么，资本主义制度的基本矛盾解决了吗？（没有）罗斯福能从根本上清除经济大危机吗？
学生畅所欲言， 师总结：通过分析经济大危机的原因我们可以知道，资本主义的基本矛盾是造成经济大危机的根本原因，所以，罗斯福新政没有改变社会性质，没有解决基本矛盾，所以他不可能彻底解决经济大危机。2008年经济大危机再次席卷全世界，在经济全球化的今天，中国也再说难免的受到牵连，同学们思考一下，中国该如何应对？
制定防范有效的措施，与其他国家经济来往要提高警惕，严把质量关，条约要弄清楚 出示罗斯福名言：我们唯一值得恐惧的就是恐惧本身 这是罗斯福在竞选演讲时的一句名言，通过这句名言以及他解决经济大危机的措施，你们觉得罗斯福是一个什么样的人呢？你们觉得一个卓越的领导人对国家发展有什么作用？
学生畅所欲言
师总结：同学们说的都挺好，正是罗斯福这种无所畏惧，不服输的精神品质，给美国人民带来信心和希望，让我们也认识到了一个积极向上，充满阳光，无所畏惧的卓越的领导人可以推动社会不断发展和进步。
（三）我的感悟：美国新政取得成功的原因有哪些？给中国发展有哪些有益的启示？（可以同桌交流，3分钟）
（1）加强国家对经济的干预和指导；（2）政策要维护人民的利益；（3）改革是推动国家发展和社会进步的动力；我们要继续坚持改革开放。（4）要从国情出发，实事求是；（5）要勇于创新
三、训练与总结
1．罗斯福新政的中心措施是（ B ）
A．整顿银行 B．国家对工业的调整 C．政府补贴工业 D．加强对经济的干预 2、罗斯福新政的措施主要新在（ C ） A．用改良的而不是扩张的方式克服危机 B．采取国有化的形式
C．加强国家对经济的干预和指导 D．兴建公共设施,减少失业队伍
2.安娜是1930年毕业的一名美国大学生，当她迈出校门走向社会时，最有
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部编版九年级历史下册第13课《罗斯福新政》教学设计
