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《幼儿园教师专业标准(试行)》试题及答案

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填空题 1、《幼儿园教师专业标准》是由(教育部)在(2012)年(2)月(10)日颁布。 2、《专业标准》是国家对合格幼儿园教师专业素质的(基本要求),是幼儿园教师开展保教活动的(基本规范),是引领幼儿园教师专业发展的(基本准则),是幼儿园教师(培养)、(准入)、(培训)、(考核)等工作的重要依据。

3、关爱幼儿,尊重幼儿人格,富有(爱心)、(责任心)、(耐心)和(细心);为人师表,教书育人,自尊自律,做幼儿健康成长的(启蒙者)和(引路人)。

4、坚持实践、反思、再实践、再反思,不断提高专业能力。具有(终身学习)与(持续发展的意识)和(能力),做终身学习的典范。 5、关爱幼儿,重视幼儿身心健康,将保护幼儿(生命安全)放在首位。不讽刺、挖苦、歧视幼儿,不体罚或变相体罚幼儿。 6、注重(保教结合),培育幼儿良好的意志品质,帮助幼儿形成良好的行为习惯。

7、重视环境和游戏对幼儿发展的独特作用,创设富有教育意义的环境氛围,将(游戏)作为幼儿的主要活动。

8、重视丰富幼儿多方面的直接经验,将(探索)、(交往)等(实践活动)作为幼儿最重要的学习方式。 9、熟悉幼儿园教育的(目标)、(内容)、(任务)、(要求)和(基本原则)。

10、掌握(幼儿园环境创设)、(一日生活安排)、(游戏)与(教育活动)、保育和班级管理的知识与方法。

11、熟知幼儿园的(安全应急预案),掌握意外事故和危险情况下幼儿安全防护与救助的基本方法。 12、掌握(观察)、(谈话)、(记录)等了解幼儿的基本方法。 13、关注幼儿日常表现, 及时发现和赏识每个幼儿的点滴进步,注

重激发和保护幼儿的( 积极性)、(自信心)。 14、有效运用(观察)、(谈话)、(家园联系)、(作品分析)等多种方法,客观地、全面地了解和评价幼儿。

15、职业理念与认识要求我们贯彻党和国家(教育方针政策),遵守(教育法律法规)。

16、理解幼儿保教工作的意义,热爱学前教育事业,具有(职业理想)和(敬业精神)。 17、尊重幼儿(人格),维护幼儿(合法权益),平等对待每一位幼儿。不(讽刺、挖苦、歧视)幼儿,不(体罚)或(变相体罚)幼儿。

18、信任幼儿, 尊重(个体差异),主动了解和满足有益于幼儿(身心发展)的不同需求。 19、注重保护幼儿的(好奇心),培养幼儿的(想像力),发掘幼儿的兴趣爱好。

20、重视自身(日常态度)和(言行)对幼儿发展的重要影响与作用。

21、教师要了解幼儿在发展水平、速度与优势领域等方面的(个体差异),掌握对应的(策略与方法)。

22、教师要掌握幼儿园各领域教育的(特点)与(基本知识)。 23、建立良好的(师幼关系),帮助幼儿建立良好的(同伴关系),让幼儿感到温暖和愉悦。 24、有效保护幼儿,及时处理幼儿的(常见事故),危险情况(优先)救护幼儿。

25、科学照料幼儿日常生活,(指导和协助)保育员做好班级常规保育和卫生工作。

26、合理安排和组织一日生活的各个环节,将教育灵活地渗透到(一日生活中),充分利用各种教育契机,对幼儿进行(随机教育)。

27、鼓励幼儿自主选择(游戏内

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容、伙伴和材料),支持幼儿(主动地、创造性)地开展游戏,充分体验游戏的快乐和满足。

28、在教育活动中观察幼儿,根据幼儿的(表现)和(需要),调整活动,给予适宜的指导。 29、注重(保教结合),培育幼儿良好的意志品质,帮助幼儿养成良好的(行为习惯)。

30、重视丰富幼儿多方面的(直接经验),将探索、交往等(实践活动)作为幼儿最重要的学习方式。

31、与幼儿进行有效沟通时要(善于倾听)、(和蔼可亲)。

32、幼儿教师要善于(自我调节情绪),保持平和心态。

33、有效运用观察、谈话、家园联系、作品分析等多种方法,(客观地、全面地)了解和评价幼儿。 34、主动收集分析相关信息,不断进行(反思),改进保教工作。 35、在教育活动的设计和实施中体现趣味性、综合性和生活化,灵活运用各种组织形式和适宜的教育方式。

单项选择

1.尊重幼儿 ,维护幼儿 ,平等对待每一位幼儿。(A) A人格 合法权益B爱好 兴趣发展C发展 合法权益D人格 性格形成 2.注重 ,培育幼儿良好的意志品质,帮助幼儿养成良好的行为习惯。(C)A教育教学B日常教育 C保教结合D行为规范 4.教师要制定 的教育活动计划和具体活动方案。(B) A 长期性 B 阶段性 C 中长期 D 随机性

5.关注幼儿 ,及时发现和赏识每个幼儿的点滴进步,注重激发和保护幼儿的积极性、自信心。(B) A 学习效果 B 日常表现 C 身心发展 D 课堂发言 6.教师要有效运用 ,指导下一步教育活动的开展。(B) A 家长反应 B 评价结果

C 观察记录 D 教学反思 7.使用符合幼儿 的语言进行保教工作。(D)

A 特殊需要 B 身心特点 C 随机喜爱 D 年龄特点 8.重视丰富幼儿多方面的 ,将探索、交往等实践活动作为幼儿最重要的学习方式。(C) A 书本知识 B 社会认知 C积极探索,敢于创新

D乐观向上、热情开朗,有亲和力

4.幼儿教师必须了解关于幼儿 的有关法律法规及政策规定。(ACD)

A生存B教育C发展D保护 5.幼儿教师要创设有助于促进幼儿 的教育环境。(ABD) 方法。(×)

5.幼儿教师需要熟知幼儿园的安全应急预案,掌握意外事故和危险情况下幼儿安全防护与救助的基本方法。(√)

6.幼儿教师不需要了解0-3岁婴幼儿保教和幼小衔接的有关知识与基本方法。(×)

7.幼儿教师要制定专业发展规划,C 直接经验 D 实践操作 9.建立班级 ,营造良好的班级氛围,让幼儿感受到安全、舒适。(D)A常规要求B行为流程 C日常守则D秩序规则

10.科学照料幼儿 ,指导和协助保育员做好班级常规保育和卫生工作。(C)A饮食睡眠B在园卫生 C日常生活D游戏学习

11.《幼儿园教师专业标准》遵循幼儿为本的原则,以幼儿为主体,充分调动和发挥幼儿的(B)。A主观性B主动性C主体性D主导性 13.幼儿园教师应掌握幼儿园(B)教育的特点与基本知识。 A语言领域B各领域 C科学领域D艺术领域

14.组织幼儿游戏,应提供符合幼儿兴趣需要,(D)和发展目标的游戏条件。A发展状况B性格特征 C情感需要D年龄特点 15.关爱幼儿,重视幼儿身心健康,将保护幼儿(C)放在首位。 A好奇心B兴趣爱好

C生命安全D学习积极性

多项选择

1.重视丰富幼儿多方面的直接经验,将 等实践活动作为幼儿最重要的学习方式。(BC)

A学习B探索C交往D操作 2.重视 的合作,综合利用各种资源。(ACD)A 幼儿园 B 学校 C 家庭 D 社区

3.以下哪些符合幼儿教师的专业标准个人修养与行为。(ABD) A富有爱心、责任心、耐心和细心 B勤于学习,不断进取 A成长B学习C发展D游戏 6.合理利用资源,为幼儿提供和制作适合的 ,引发和支持幼儿的主动活动。(BC)A教材B玩教具

C学习材料D操作材料

7.提供符合幼儿 的游戏条件。(ABD)A兴趣需要B年龄特点 C特殊要求D发展目标

8.在教学活动中,教师要提供更多的 的机会,支持和促进幼儿主动学习。(ACD)

A 操作探索B 社会实践C 交流合作D 表达表现

9.在教育活动的设计和实施中体现 ,灵活运用各种组织形式和适宜的教育方式。(ACD) A 趣味性B 科学性C 综合性D 生活化

10.针对保教工作中的现实 ,进行探索和研究。(BD) A前景B需要C困难D问题

判断题( 正确的请划√号,错误的请划×号)

1.幼儿教师不具有专业性,不必太注重自身专业发展。(×) 2.重视生活对幼儿健康成长的重要价值,积极创造条件,让幼儿拥有快乐的幼儿园生活。(√) 3.教师教哪个年龄段的孩子,就只需要掌握哪个年龄幼儿身心发展特点、规律和促进幼儿全面发展的策略与方法。(×)

4.特殊幼儿有特殊教育机构,幼儿教师不需要了解有特殊需要幼儿的身心发展特点及教育策略与

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积极参加专业培训,不断提高自身专业素质。(√)

8.幼儿教师要积极了解幼儿发展中容易出现的问题,但不需要了解适宜的对策。(×)

9.幼儿教师要具有一定的自然科学和人文社会科学知识。(√) 10.幼儿教师需要了解中国以及世界教育基本情况。(×)

简答题

1、专业理念与师德包括几个领域?

答:四个(一)职业理解与认识 (二)对幼儿的态度与行为 (三)幼儿保育和教育的态度与行为(四)个人修养与行为

2、教师个人修养与行为有哪些方面?

答:1.富有爱心、责任心、耐心和细心。2.乐观向上、热情开朗,有亲和力。3.善于自我调节情绪,保持平和心态。4.勤于学习,不断进取。5.衣着整洁得体,语言规范健康,举止文明礼貌。

3、教育活动的计划与实施有哪些内容? 答:1.制定阶段性的教育活动计划和具体活动方案。

2.在教育活动中观察幼儿,根据幼儿的表现和需要,调整活动,给予适宜的指导。

3.在教育活动的设计和实施中体现趣味性、综合性和生活化,灵活运用各种组织形式和适宜的教育方式。

4.提供更多的操作探索、交流合作、表达表现的机会,支持和促进幼儿主动学习。

4、教师的沟通与合作包括哪些? 答:1.使用符合幼儿年龄特点的语言进行保教工作。

2.善于倾听,和蔼可亲,与幼儿进行有效沟通。

3.与同事合作交流,分享经验和资源,共同发展。

4.与家长进行有效沟通合作,共同促进幼儿发展。

5.协助幼儿园与社区建立合作互助的良好关系。

5、简述幼儿园教师《专业标准》制定的基本理念。

答:1. 幼儿为本2.师德为先 3. 能力为重4. 终身学习 6、简述幼儿园教师《专业标准》制定的维度和领域。 答:专业理念与师德: (一)职业理解与认识

(二)对幼儿的态度与行为

(三)幼儿保育和教育的态度与行为

(四)个人修养与行为 专业知识

(一)幼儿发展知识

(二)幼儿保育和教育知识 (三)通识性知识 专业能力

(一)环境的创设与利用 (二)一日生活的组织与保育 (三)游戏活动的支持与引导 (四)教育活动的计划与实施 (五)激励与评价 (六)沟通与合作 (七)反思与发展

7、简述幼儿教师对环境的创设与利用。

答:1.建立良好的师幼关系,帮助幼儿建立良好的同伴关系,让幼儿感到温暖和愉悦。

2.建立班级秩序与规则,营造良好的班级氛围,让幼儿感受到安全、舒适。

3.创设有助于促进幼儿成长、学习、游戏的教育环境。 4.合理利用资源,为幼儿提供和制作适合的玩教具和学习材料,引发和支持幼儿的主动活动。 8、幼儿园教师指导幼儿进行游戏时有哪些具体要求?

答:1.提供符合幼儿兴趣需要、年龄特点和发展目标的游戏条件。

2.充分利用与合理设计游戏活动空间,提供丰富、适宜的游戏材料,支持、引发和促进幼儿的游戏。

3.鼓励幼儿自主选择游戏内容、伙伴和材料,支持幼儿主动地、创造性地开展游戏,充分体验游戏的快乐和满足。

4.引导幼儿在游戏活动中获得身体、认知、语言和社会性等多方面的发展。

9、幼儿园教师专业能力包括哪些方面?

答:1.环境的创设与利用 2.一日生活的组织与保育 3.游戏活动的支持与引导 4.教育活动的计划与实施 5.激励与评价 6.沟通与合作 7.反思与发展

10、幼儿园教师应掌握哪些通识性知识?

答:1.具有一定的自然科学和人文社会科学知识。2.了解中国教育基本情况。3.掌握幼儿园各领域教育的特点与基本知识。4.具有相应的艺术欣赏与表现知识。5.具有一定的现代信息技术知识。

论述题

结合自身工作活动,谈谈你对《幼儿园教师专业标准》的理解。

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结合自己的工作实际,谈谈你对职业的理解与认识。

以区域活动为例,论述教师在游戏活动中的支持与引导。

案例分析题 1、教师:“请你跟我这样做······”幼儿:“我就跟你这样做······”这个简单的模仿游戏很受孩子们的欢迎,可是,一天午饭前做游戏,珍珍突然站起来:“老师,我不想像你那样做!”我一听愣住了,马上停下来问她为什么?她摇着头说:“我不想和老师做一样的动作”。听完后,我想:如果强行拒绝,她一定会对游戏产生反感,于是,我就灵机一动说:“那好,珍珍就和老师做不一样的动作”。游戏开始,珍珍做的每个动作都和我不一样,我拍手她做舞蹈动作;我做小花猫她学大老虎······慢慢

的很多小朋友低声说:“老师,我也想做不一样的动作!”顿时,教室里沸腾了······

如果你是那位老师,你会怎样做?请你阐述你的观点,提出合理的建议。

2、中班美术活动《机器人》中,王老师首先给孩子提供了丰富的机器人图片,帮助孩子回忆机器人的外形结构,继而,师生共同讲述自己设计的机器人,然后,让幼儿用几何图形图片拼摆出自己设计的机器人,最后,绘画出自己设计的机器人。尽管老师一再交代,在桌子的一边拼摆,孩子们还是将摆出的机器人占据了桌子的很大面积,造成了绘画时的混乱。

结合教学案例,谈谈王老师在教育活动实施中的优点和不足。

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《幼儿园教师专业标准(试行)》试题及答案

填空题1、《幼儿园教师专业标准》是由(教育部)在(2012)年(2)月(10)日颁布。2、《专业标准》是国家对合格幼儿园教师专业素质的(基本要求),是幼儿园教师开展保教活动的(基本规范),是引领幼儿园教师专业发展的(基本准则),是幼儿园教师(培养)、(准入)、(培训)、(考核)等工作的重要依据。3、关爱幼儿,尊重幼儿人格,富有(爱心)、(责任心)、(耐心)和(细心);为人
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