初中信息技术_用标题自动生成目录教学设计学情分析教材分析课后反思

由天下分享时间：2024/9/14 9:50:55 加入收藏我要投稿点赞

项目主题课时用标题自动生成目录 1课时备课人课型新授课一、教学目标 1、 2、 3、掌握标题样式的规划和设置方法掌握自动生成目录的方法弄清标题、样式、目录之间的联系二、教学重难点 1、 2、重点：目录层次的形成难点：目录层次与标题样式级别之间的关系三、教学准备 1、学生欣赏电子杂志 2、word版《青春的印记》 3、学习任务单四、教学流程设计教学环节教师活动学生活动设计意图 1、标题样式级别与目录层次之间的联系是40分钟学生知识点怎样的？自主学习，完 2、怎样设置标题样式？探究成三个问题 3、怎样自动生成目录？第一组选题：设计文章标题引导学生做好下列问题的探究： 1、标题的层次是怎样划分的，你打算分成几个层次 2、怎样用标题样式定义不同层次的标题项目 3、对长标题如何处理选题第二组选题：自动生成目录引导学生做好下列问题的探究： 1、如何自动生成目录 2、前面所定义的标题样式，与生成目录层次是否一致 3、当页码或标题发生变化后，目录结构是通过分级设置标题样式，为自动生成目录结构做好准备。通过自动生成目录，感受自动化编排所带来的高效性和规范性。否能够自动更新，如何更新。 4、怎样创建更有特色的目录结构学生欣赏 1、播放班级生活电子杂志 2、展示《青春的印记》文集，简述文集的编辑构思，提出遇到的难题：怎样生成目学生阅读课本p44,回答录？提出的问题。 3、提出问题：目录组成，目录层次标题=>样式=>目录 4、引发思考： 1）标题样式级别与目录层次之间的联系是怎样的？一、引入 2）怎样设置标题样式？ 3）怎样自动生成目录？二、设计文章标题教师提出问题：学生自学课本p45，并结合p46的图，美好的初中生活有太多回忆明确本节课学习目标理解三者关系，才能很好的对标题进行划分和设置。回答问题。项目 1、标题、样式、目录三者关系？ 2、《青春的印记》文集中，标题的层次是实践怎样划分的，你打算分成几个层次篇章标题<=>标题1<=>一级目录学生参考课文章标题<=>标题2<=>二级目录本46页，进3、尝试设置《青春的印记》文集中篇章标行操作。题和文章标题选中需要设置的篇章标题=>开始=>样式=> 标题1 学生参考课选中需要设置的文章标题=>开始=>样式=>本48 标题2 二、自动生成目录 Word在创建目录时会检查被设置的样式，并通过样式级别来判断标题在目录中的层次。 1尝试生成目录光标定位目录位置=>引用=>目录=>自动目录1 2美化目录展示两张不同目录，引导学生对目录进行美化。目录尽量单独占用一页。插入图片，设置文字，行距等等 3更新目录在美化目录过程中，页码可能会发生变化，那么如何更新目录呢？引用=>目录=>更新目录或者在生成的目录上右击=>更新目录=>只更新页码项目展示项目评价八、教学反思

《用标题自动生成目录》学情分析

本节课授课对象为初中一年级的学生，根据年龄特点，初中一年级的学生仍具有“小学生心理”特点，上课应该能够积极回答老师提

出的问题，能够积极与老师进行互动。教学内容为用标题快速实现自动目录的制作，这部分内容相对较难，也难以理解。但学生的学习潜力是无穷的，在学习中能够通过自己的探究，获得问题的解决方法，在交流与分享中提高自己利用软件解决实际问题的能力，从而更好的发现美、记录美、表现美。

通过有效的课前准备，和课堂预设，为课堂能够较好的完成师生互动，让学生学会一定知识，掌握一定方法，提高利用工具处理信息的能力。

《用标题自动生成目录》效果分析

1.新教材的编写初衷是引导学生学会使用工具提高自己的学习

及生活效率，用标题自动生成目录也是如此，学生能够利用标题自动生成文章目录，提高了学生制作文集的效率。

2.教学素材贴近学生实际，学生感兴趣，自然课堂效率就会更高。 3.在学生回答问题后，对学生进行点评时，鼓励，肯定性的语言提高了学生学习的信心。

4.在整个备课中，学生练习素材的准备较为重要，本节课，提前准备了学生的日常照片及文章，让学生编写距离自己较近的内容，提高学生学习的兴趣。。

这样的课堂，学生大呼过瘾，但需要教师经过精心的准备，从学生下课后恋恋不舍的表情中，确实觉得值了。真值了，学生真正获得了知识，我们作为教师的也收获很多，真正体会到一把“教学相长”。

《用标题自动生成目录》教材分析

本节课是山东省泰山版初中信息技术教材第一册（下）第一单元的教学内容。本节课，通过项目活动的方式实现，项目活动的目的是要让学生通过实际操作，了解利用标题自动生成目录、加工、创意、表达、交流、分享的相关策略与方法。