同安2018年小学教师招聘考试真题
及答案解析【word版】
1：美国心理学家格塞尔认为对人的发展起决定作用的因素是（ ）。 A、环境因素B、社会条件C、主观努力D、成熟机制
2：教育心理学是心理学与教育学的交叉学科，它是一般心理学原理在教育中的运用。（ ） 对错
3：布鲁纳认为任何知识结构都可以用表象形式呈现，以下属于他提出的呈现方式的有（ ）。
A、动作表象B、图像表象C、符号表象D、情感表象
4：学生在几次学业成绩测验中得分比较一致，则说明这个测验具有测量的（ ）。 A、信度B、效度C、区分度D、难度
5：心理辅导的目标有两个，一是学会调适，二是（ ）。 A、行为矫正B、学会适应C、寻求发展D、克服障碍
6：学生是生活在一定社会关系中的具有特定的（ ）属性的人。 A、自然B、社会C、实践D、现实
7：为推进素质教育，教育部曾发文倡导的新的教学方法主要是（ ）。 A、愉快教学法B、情景教学法C、尝试教学法D、成功教学法E、程序教学法
8：认为在教育过程中，教师有绝对的权威，强调发挥教师对教学过程的绝对支配作用的教育家是（ ）。
A、赫尔巴特B、罗杰斯C、卢梭D、朱熹
9：在学校教育中，教师最主要、最基本的职责是（ ）。 A、培养能力B、传授知识C、依法执教D、教书育人
10：情境教学是指在应用知识的具体情境中进行知识教学的教学策略。（ ） 对错
11：实现教育目的的根本保证是（ ）。
A、教学工作B、教育计划C、教育途径D、教育手段 12：下列关于文化艺术的表述，不正确的是（ ）。
A、芭蕾舞起源于意大利，兴盛于法国B、印象派绘画的代表人物有莫奈、马奈、凡?高等C、北宋中期的文人画多以山水、花鸟为主要内容D、中国传统的弹拨乐器有古筝、扬琴、琵琶、马头琴等
13：我国把课程分为国家、地方、学校三个层次。那么，一级课程和二级课程指的是（ ）
A、地方课程和学校课程B、国家课程和学校课程C、国家课程和地方课程D、地方课程
和国家课程
14：我国颁布实行的壬戌学制是在（ ）。 A、1902年B、1903年C、1912年D、1922年
15：根据皮亚杰的观点，守恒观念的形成是儿童认知发展水平达到哪个阶段的重要标志?（ ）
A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段 16：卢梭在教育思想史上的最大贡献是（ ）。
A、发现儿童论B、学科中心课程论C、建构主义教学理论D、社会再造主义课程论 17：我国的教育专著《学记》中就提出“时教必有正业，退息必有居学”的（ ）相结合的教育思想。
A、游戏与学习B、课内与课外C、学习与思考D、学习与行动
18：人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体身心发展的（ ）。 A、互补性B、个别差异性C、不平衡性D、阶段性 19：某学生智商为100表示（ ）
A、较低智力B、中等智力C、较高智力D、非凡智力 20：（ ）是班级活动的主要形式。 A、主题班会B、晨会C、运动会D、校会 21：心理卫生教育最适宜的时期是（ ）。
A、幼儿阶段B、小学阶段C、初中阶段D、高中阶段 22：态度与品德形成过程经历的第二阶段是（ ）。 A、依从B、接受C、认同D、内化
23：艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的发展是不均衡的，其规律是先快后慢，呈负加速型。（ ） 对错
24：学习的主体因素指（ ）。
A、学生B、教师C、教学手段D、教学环境
25：微格教学最重要的特点是反馈准确及时。（ ） 对错
26：在我国，中小学教科书长期以来采用（ ）。 A、认定制B、审定制C、选定制D、国定制
27：心理辅导的目标有两个，一是学会调试，二是（ ）。 A、行为矫正B、学会适应C、寻求发展D、克服障碍 28：变式是指（ ）使学生逐渐理解概念的真正含义。
A、本质特征、非本质特征都不变B、变换非本质特征，本质特征不变C、本质特征、非本质特征都变D、变换本质特征，非本质特征不变
29：根据成就动机理论，力求成功者最可能选择的任务的成功概率为（ ）。 A、25%B、50%C、75%D、100%
30：小学德育过程的构成要素是（ ）。
A、教育者B、受教育者C、德育内容D、德育方法
31：小学儿童思维发展的特点是（ ）。
A、直觉行动思维B、具体形象思维C、抽象逻辑思维D、具体形象思维向抽象逻辑思维过渡
32：技能是学生学习的重要目标和手段。（ ） 对错
33：元认知包括（ ）
A、元认知知识B、元认知体验C、元认知理解D、元认知途径E、元认知监控 34：在我国，学校的公益性表现在（ ）。
A、不得以盈利为目的办学B、以盈利为目的办学C、教育必须与宗教相分离D、教育可以与宗教相结合E、公立学校不能盈利、私立学校可以盈利
35：我国在1862年设立的京师同文馆采用的是道尔顿制教学形式。（ ） 对错
36：下列属于意义学习的条件的是（ ）。
A、材料本身必须具有逻辑意义B、学习者认知结构必须具有能够同化新知识的适当的认知结构 ??C、学习者必须具有积极主动地将新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性，并使两者相互作用D、学习材料要高于学习者的能力范围
37：我国唐朝“六学二馆”等级森严的入学条件，充分说明了社会政治经济影响和制约着（ ）。
A、教育的领导权B、教育的规模C、教育目的D、受教育权的分配 38：我国全面发展教育中起保证作用和保持动力作用的是（ ）。 A、德育B、劳动技术教育C、体育D、智育 39：下列属于道德情感的有（ ）。
A、义务感B、责任感C、事业感D、自尊感E、集体主义 40：以下属于操作技能的有( )。
A、吹笛子B、打网球C、体操D、阅读E、计算
41：1903年，出版西方第一本以教育心理学命名著作的心理学家是（ ）。 A、布鲁纳B、桑代克C、艾宾浩斯D、华生 42：班会的特点有（ ）。
A、集体性B、客观性C、自主性D、针对性
43：教师素质的现代化包括（ ）[不定项选择题]
A、教育思想观念的现代化B、职业道德素质的现代化C、能力素质的现代化D、学校制度的现代化
44：学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包括的要素有（ ）。
A、学生、教师、教学内容、教学方法和教学媒体B、学生、教师、教学目标、教学内容和教学环境C、学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境D、学生、教师、教学媒体、教学手段和教学环境
45：形成性评价的基本思想是采取平凡的反馈和根据每个学生的需要因人而异地进行评价。（ ） 对错
46：在操作技能形成中实际再现出动作方式或行为模式的阶段是（ ）。 A、操作定向B、操作模仿C、操作整合D、操作熟练
47：我国古代众派学说中，主派“弃圣绝智”、“弃仁绝义”是（ ）的主派。 A、儒家B、墨家C、道家D、法家
48：性的成熟是一个人生长过程中生理发育极为重要的特征，这个特征出现时期是在（ ）
A、童年期B、少年期C、青年期D、成人期 49：个体品德的核心部分是道德认识。 对错
50：聘任教师的形式有（ ）。
A、招聘B、续聘C、解聘D、不聘E、辞聘
51：关于影响个体身心发展的因素观，“白板说”的观点属于（ ） 。 A、内发论B、外铄论C、多因素相互作用论D、能动论
52：在教学过程中，教师为了让学生掌握知识的本质意义，需要变换知识的呈现方式，其中本质属性保持恒在，而非本质属性可有可无，这在心理学中称为（ ）。 A、变式B、比较C、概括D、抽象
53：北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是（ ）。
A、六三制B、双轨制C、分支型D、五四制 54：吹拉弹唱属于( )
A、识记技能B、心智技能C、操作技能D、认知技能 55：态度与品德形成过程经历的第二阶段是（ ）。 A、依从B、接受C、认同D、内化
56：一般在教学开始前使用，用来摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学的评定属于（ ）。
A、配置性评定B、形成性评定C、总结性评定D、非正式评定
57：根据材料回答{TSE}题：教学生识字有很多技巧，有一位教师告诉学生如何区别“买卖”两个字时说：“多了就卖，少了就买。”学生很快就记住了这两个字。还有的学生把“干燥”写成“干躁”，把“急躁”写成“急燥”，老师就教学生记住：“干燥防失火，急躁必跺足。”从此以后，学生对这两个字再也不混淆了。{TS}你认同该教师的这种做法吗?（ ）[单选题] A、认同B、不认同
58：依据我国相关法律，下列可能成为行政诉讼被告的是（ ）。 A、某教育局局长B、某市市长C、某市公安局D、某乡镇党委书记 59：以下不属于影响迁移的客观因素的是（ ）。
A、学习情境的相似性B、教师指导C、学习材料的相似性D、认知结构 60：根据课程的任务，课程可分为基础型课程、拓展型课程和（ ）。 A、专业型课程B、结构型课程C、研究型课程D、本位型课程
1：答案D 解析 格塞尔认为对人的发展起决定作用的因素是人的成熟机制，具体论证见格塞尔的“同卵双生子爬梯实验”。2：答案错误 解析 教育心理学是心理学与教育学的交叉学科，它是应用心理学原理在教育中的运用。3：答案A,B,C 解析 布鲁纳认为任何知识结构都可以用动作、图像和符号三种表象形式来呈现。4：答案A 解析 信度指所测量特征的前后一致性程度，即测量的可靠性。效度指一个测验能够正确测量特征的程度，即测量的正确性。区分度指测量项目对所测量特征的区分程度。难度指测量的难易程度。5：答案C 解析 心理辅导的一般目标归纳为两个方面，第一是学会调适，包括调节与适应；第二是寻求发展。这两个目标中，学会调适是基本目标，以此为主要目标的心理辅导可称为“调适性辅导”；寻求发展是高级目标，以此为主要目标的心理辅导可称为“发展性辅
导”。故选C。6：答案B 解析 【参考答案】B 【名师点睛】社会属性是人的本质属性。学生就是生活在一定社会关系中的具有特定的社会属性的人。7：答案A,B,C,D 解析 8：答案A 解析 题干描述的是教师中心论的观点，其代表人物有赫尔巴特。9：答案D 解析 在学校教育中，教师最主要、最基本的职责是教书育人。10：答案正确 解析 略。11：答案A 解析 实现教育目的的根本保证是教学工作。12：答案D 解析 13：答案C 解析 14：答案D 解析 1922年11月，中华民国北洋政府以大总统令颁布的《学校系统改革案》中规定的学制系统称之为壬戌学制。为区别于壬子癸丑学制，又称新学制。15：答案C 解析 具体运算阶段的儿童认知结构中已经具有了抽象观念，因而能够进行逻辑推理，这个阶段的标志是守恒观念的形成。16：答案A 解析 由教育思想史可知，卢梭在教育思想史上的最大贡献是发现儿童论，其代表作《爱弥儿》。17：答案B 解析 18：答案B 解析 略。19：答案B 解析 智商100表示中等智力。20：答案A 解析 班级活动的主要形式是主题班会。21：答案B 解析 学龄期儿童是心身发展可塑性最强的时期，小学阶段是心理卫生教育最适宜的时期。22：答案C 解析 一般认为，态度与品德的形成过程经历依从、认同与内化三个阶段。23：答案正确 解析 遗忘曲线显示遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程最初进展很快，以后逐渐缓慢。过了相当的时间后几乎不再遗忘。所以可以用题干的说法表达。24：答案A 解析 学生是学习的主体因素，任何教学手段必须通过学生而起作用。25：答案错误 解析 26：答案B 解析 27：答案C 解析 心理辅导的目标有两个：一是学会调试，二是寻求发展。28：答案B 解析 有效进行知识概括，可以运用变式法，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。29：答案B 解析 力求成功者最可能选择的任务难度适中，避免失败者则倾向于选择难度过低或过高的任务。30：答案
A,B,C,D 解析 德育过程由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四个相互制约的要素构成。31：答案D 解析 小学儿童的思维开始从具体形象思维为主要形式过渡到抽象逻辑思维为主要形式，但这时的抽象逻辑思维仍须以具体形象为支柱。32：答案正确 解析 略。33：答案A,B,E 解析 34：答案A,C 解析 学校的公益性表现为教育必须与宗教相分离、不以盈利为目的办学。35：答案错误 解析 京师同文馆采用的是班级授课制教学形式。36：答案A,B,C 解析 A属于意义学习的客观条件，B、C属于意义学习的主观条件。37：答案D 解析 题于所述，反映了社会政治经济影响和制约着受教育权的分配。38：答案A 解析 39：答案A,B,C,D,E 解析 道德情感是伴随着道德认识而产生的一种内心体验。故以上选项均属于道德情感。40：答案A,B,C 解析 由操作技能的定义可知ABC选项均对。41：答案B 解析 42：答案A,C,D 解析 班会有三个特点：集体性、自主性、针对性。43：答案
A,B,C 解析 44：答案C 解析 45：答案正确 解析 46：答案B 解析 47：答案C 解析 48：答案B 解析 49：答案正确 解析 50：答案A,B,C,E 解析 聘任教师的形式包括招聘、续聘，解聘和辞聘，不聘不包括在内。51：答案B 解析 人的发展主要依靠外在力量，如环境刺激、他人影响和学校教育等，这是外铄论的基本观点。英国哲学家洛克的“白板说”是此理论典型的代表。52：答案A 解析 53：答案D 解析 由小学教育学制的历史发展可知北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的是五四制实验。54：答案C 解析 操作技能也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式。55：答案C 解析 56：答案A 解析 57：答案A 解析 58：答案C 解析 在行政诉讼中，被告始终是行政机关，原告始终是公民、法人或其他组织。教育局长、市长、党委书记都是个人，不是政府机关。依照我国法律，个人不能成为行政诉讼的被告。59：答案D 解析 影响学习迁移的因素有很多，分为主观因素和客观因素。主观因素包括：学习者的分析与概括能力，学习者的迁移心向，认知策略与元认知；客观因素包括：学习材料的相似性，学习情境的相似性，教师的指导。认知结构属于主观因素，因此，答案为D。60：答案C 解析 根据课程任务的不同，课程可以分为基础性课程、拓展型课程和研究型课程。
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