《中国建筑的特征》教学设计 一、 课文与课标、高考的对应点
发展独立阅读能力。从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。根据语境揣摩语句含义，体会语言表达效果。善于透视关键语词所传递的语言信息，逐渐形成简洁、严密、清晰的语言风格，对提高阅读和写作小论文的能力，是十分有益的。
二、教学目标
知识与能力
1．引导学生理清文章线索，列出课文的结构提纲。
2．学习本文科普文章的语言特色，并指导学生在说明文或议论文写作中有意识地学习和借鉴。
3．通过对课文的一些主要内容和观点展开讨论，提高学生探究问题的能力。 过程与方法
合作探究，学习科普文章的语言特色，能够在说明文或议论文写作中有意识的学习借鉴。
情感态度价值观
了解中国古代建筑的特征，提高对我国传统建筑艺术的审美能力，同时激发自己对我国建筑文化的热爱之情。
三、教学重点、难点
1.这是一篇较长的课文，条理清晰，文字简练，重点是引导学生快速与读后，筛取主要信息，分清层次，理解文章的主要内容。
2．学习本文科普文章的语言特色，并挖掘自然科学论文后隐含的人文内涵。
四、课时安排：2课时
五、教学准备：发放预习学案
教学过程：
一、导入新课：欣赏中国四大名楼和四合院的图片，并根据图片说说中国建筑的有些什么特征。
导引：中国的建筑可谓博大精深，刚才我们只是见识了一鳞半爪，下面让我们跟着梁思成先生更深入地走进中国建筑之中，感受中国建筑的特征。
二、作者介绍：说说你对梁思成的了解？（检查预习作业第3题）
三、整体感知，理清思路
1、整理文章的结构脉络。（检查预习作业第4题）
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【明确】这篇说明文具有结构严谨、层次分明的特点，把握好本文的篇章结构，便于读懂课文。
第一部分（1--2段）从地域分布和历史跨度方面说明中国建筑的影响，可以看作是引论。
第二部分（3--13段）中国建筑的九大特征，是文章的主体部分。 第三部分（14--17段）探讨中国建筑的风格和手法，揭示\为什么\的问题，进一步深化了谈论的主题。
第四部分（18--20段）提倡熟悉中国建筑的\文法\和\词汇\，在现代社会中发扬光大我们民族优良的建筑传统，可以看作是结语。
2. 信息筛选提炼训练。
以第二部分为例，合作探究，筛选整合提炼信息，分组四大组的同学梳理特征。请找出关键词、关键句，用自己的语言简要归纳这些特点。
注意：把“长文章读短”，筛选主要信息，提炼勾画文中的关键词，关键句并加以概括
（一）单个建筑由立体结构分三部分。 （二）平面布置：建筑群(“所”）、轴对称、主屋朝南、有庭院 （三）木材结构：立柱横梁形成“间”，墙门窗设置自由。
（四）斗拱：柱梁交接处，层层挑出，斗是方形，拱是弓形，减少剪力，有 装饰性。显著特征。
（五）举架形成屋顶斜坡弯曲面。
（六）屋顶：有四面坡，四角翘起，有壮丽的装饰性。主要特征。 （七）朱红彩绘，用色最大胆。 （八）结构部分成为装饰。
（九）建筑材料的装饰性（琉璃砖瓦、油漆、木刻、石雕、砖雕）
三.学生质疑，合作探究 问题一：
作者介绍中国建筑的特征是按什么顺序展开的？九个特征能不能颠倒顺序？
a总体特征：分三部分；对称布局
b结构特点：木质结构；斗拱；举折和举架 c装饰特点：屋顶；用色大胆；装饰；材料 【明确】：作者从结构特征说到装饰特征，由整体到局部，由主到次。
问题二：
文章题目是《中国建筑的特征》,作者介绍完九大特征，文章就可以结束了，为什么还要用大量笔墨写中国建筑的“文法”“词汇”？“文法”指的是什么？ 学生分组讨论，思考交流，然后每组找一个代表说出讨论的结果。 教师点拨：考虑一下修辞手法的运用。
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【明确】这是一种比喻的说法，借语言文字中“文法”的术语来说明中国建筑的风格和手法。所谓“中国建筑的‘文法’”，是中国建筑几千年来形成并沿用的惯例法式，从建筑框架，到整体构成，从台基到屋顶，都有一定之规，有它的“拘束性”，但也有它的“灵活性”，体现在具体的建筑上，既表现出中国建筑的一贯风格，也具有独特的个性。
语言和文 建筑学 学 文法 中国建筑的法式或惯例 词汇 文章 大文章 小品 建筑的单个构件和因素 建筑或建筑群 宫殿、庙宇等 山亭、水榭等
问题三：
怎样理解作者提出的“各民族建筑之间”的“可译性”？
【明确】这也是用“语言和文学”为喻。各民族建筑的功用或主要性能是一致的，有相通性，但表现出来的形式却有很大不同，恰似不同民族的语言，表达同一个意思，语言形式却不相同一样。所谓的“可译性”，是指各民族建筑在实质上有“同一性质”，可以透过其纷繁多样的表现形式解读出来。
问题四：
作者的写作意图仅仅是介绍建筑的特征吗？
【明确】梁思成引入“特征”的概念并全面展开阐述，反映了作者宏观开阔的历史观和文化观，从世界文化史的角度讨论中国建筑的特征，构成了这篇小论文的独特视角。梁思成并非一味复古之人，他一生致力于追求“为中国创造新建筑”的宏伟事业。在这篇小论文中，他并不是孤立地封闭地讨论中国建筑的“特征”，而是将建筑“特征”的外延延伸到文化的层面，拓宽到“各民族的建筑之间”，拓展到“不同的民族”、“不同的时代”进行对照联系。并在理论上提出“可译性”概念，辨证地看待世界建筑的共性和个性。深入探究“可译性”的内涵，可从中感受到梁思成做为一代建筑宗师“各美其美，美美与共”（费孝通语）的大文化观。梁思成在他的文章中，反复表达的思想是强烈的民族精神和爱国情怀。
问题五：
说说家乡的建筑在哪些方面保留了中国建筑的传统风格，在哪些方面又表现了现代风格。
四、课堂小结
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本节课通过学习《中国建筑的特征》，不仅能收获有关中国建筑学的科学知识，而且能从作者严谨的表述中学习到科学的说明顺序和合理的说明方法对文章的重要性，更能感受到作者心中涌动的强烈的民族情怀和高雅独特的审美境界。九大特征精要地概括了中国建筑的特点，既有形象生动的描述，也有理论层面上的解释，给读者一个明晰的印象。
同学们，古建筑代表着城市的风格，是一部古老而厚重的历史文化。只有留住昨天的记忆，我们才会拥有美好的未来。
五、布置作业
完成校本课后巩固作业
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[人教版]中职语文（职业模块服务类）第13课《中国建筑的特征》word教学设计
