课题申报模板：信息技术环境下小学语文综合性学习的有效性研究

课题申报范例精选

【导语】课题要坚持正确的政治方向，充分体现中央有关精神和要求，具有鲜明的问题导向和创新价值。应用对策类选题要有现实性、针对性和前瞻性；基础理论类选题要立足学术前沿，具有原创性和开拓性；跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。选题文字表述科学、严谨、规范。以下是课题优秀成果，是各类教师进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。

信息技术环境下小学语文综合性学习的有效性

研究

课题名称：信息技术环境下小学语文综合性学习的有效性研究 关键词：信息技术环境 综合性学习 有效性 申报级别：全国教育信息技术研究课题 课题类别：专项课题 学科分类：语文 研究类型：语文 预期研究成果： 立项号：114430535

课题设计论证

一、问题的提出

20世纪90年代以来，综合实践学习成为国内外中小学设计和实施的一类基本课程，综合实践活动课程的研究所涉及的领域相当广泛，大致包括主题探究或课题研究、社会实践学习、生活学习等领域。

21世纪初，我国新一轮基础教育课程改革纲要将综合实践活动课程以必修课的形式纳入到新的学校课程体系。《语文课程标准》指出，“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。”

我校在新课程改革伊始，结合语文教材将中国传统文化等活动主题与语文综合性学习相结合，进行了有益的探索。特别是在全国“十一五”教育技术规划课题的研究中，基于“世界文化遗产（中国篇）专题学习网站”开展了以“探寻中国的世界文化遗产”为主题，以“小组研究性学习”为主要形式的内容丰富的语文综合性学习活动，在活动中促进了学生知、情、意、行和谐统一的发展，为我校进一步开展更多内容和形式的综合性学习活动提供了课程经验和活动体验。

我校是陕西省首批现代教育技术实验学校，学校高度重视现代教育技术的应用研究，先后主持过多个国家级、省市级课题，在“十一五”课题的实施中，我校成功地开展了多媒体辅助教学和网络环境下的教学研究，取得了比较丰硕的成果。随着学校教育网络化和个性化

的进一步发展，我校现代信息技术环境建设和应用研究也需要进一步提升。探索信息技术环境下综合性学习的有效性，促进学生利用信息技术开展研究性学习成为我校“十二五”课题的重点。

为进一步培养革新学生的学习方式，发展学生综合实践能力，我校提出了“信息技术环境下小学语文综合性学习的有效性研究”这一课题，本课题的研究旨在利用计算机网络来推动综合实践活动，加强语文学科与其他学科资源之间的整合，通过教与学促进信息技术教育与综合实践活动同步发展，从而达到培养学生创新精神与实践能力的目的。

二、课题界定

“信息技术环境”是指以计算机为媒介，运用计算机技术、多媒体课件、网络技术等并以资源共享、交互学习、超文本链接为主要特征的现代信息技术的综合环境。

“语文综合性学习”是一种以学生的经验和生活为核心的综合课程。其内容包括：主题探究或课题研究、社会实践学习、生活学习等三个领域，同时还包括大量非指定领域，如：班队活动、学校例行活动等。因此，我校的语文综合性学习活动是一种基于语文学科向各学科和学生生活领域延伸的综合性课程。

“信息技术环境下小学语文综合性学习的有效性研究”是指在现代信息技术的综合环境下，密切联系学生自身学习实际、生活实际的综合运用，通过开展以学生创新意识和实践能力培养为重点的语文学习活动，拓展学科课程资源，形成小学语文综合性学习有效的实施策