第一单元 生物与环境
第1课 种子发芽实验（一） 教 学 设 计 教学目标： 科学概念：种子发芽需要一定的条件。 过程与方法：经历设计种子发芽实验的过程，用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件。 情感、态度、价值观：养成对实验观察的兴趣 教学重点：学习运用对比实验中控制某个条件的方法，研究影响种子发芽的条件。 教学难点：能根据要求设计出自己的实验计划。 教学准备：绿豆种子若干，实验计划单，实验记录表。 教学过程： 一、讨论种子发芽的条件： 1．谈话导入：植物的一生是从种子发芽开始的。那么，你觉得种子发芽需要哪些条件呢？ 2．学生自由讨论，教师摘要板书。（预设：要种到土里获得养料，需要浇水，需要合适的温度，需要阳光，需要空气等。这时候教师不要给予取舍，保留学生的各种观点） 3．进一步引导（拿起一颗绿豆种子）：这是一颗完好的绿豆种子，如果要让它发芽，刚才大家说的这些条件是不是都需要呢？哪些是绿豆种子发芽的必须条件呢？（说明：从种子发芽过渡到具体的绿豆种子发芽，这样的讨论更有针对性，而且更合理，因为不同种子需要的条件是有些区别的。） 4．师：大家的意见不一样，看来我们必须通过实验来判别了。 二、设计种子发芽实验： 1．师：该怎样用实验来证明呢？大家说说要注意什么？（预设：1
二次备课 制订周密的实验计划，只能改变一个条件等。） 2．师点拨：为了把实验做好，建议大家选择自己最想研究的一个条件进行研究，而且在研究之前要设计好实验方案。 3．学生自由选择研究内容，及时进行统计。（预设：水组，光组，温度组，土壤组等，可在此适当排除不适合课堂研究的内容。） 4．以其中一个组为范例，集体讨论如何设计实验计划。 （1）你们想研究什么问题，你们计划怎样做？ （2）你们预测结果会是怎样的？ （3）你们的研究中，改变了什么条件？ （4）哪些条件是没有改变的？ （5）怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生了影响？ （6）在实验研究过程中还应该注意什么？ 5．分发实验计划单，学生完成自己的实验方案设计，教师巡回指导，鼓励选择相同条件的同学互相交流。 三、阅读书4面种子发芽实验内容： 1．进一步阅读教材上的举例，教师引导关注其中的注意点，比如绿豆的大小应该差不多，为什么要在每个盒子分别放入2-3颗绿豆，为什么要垫纸巾等。 2．教师提供表格，共同讨论如何进行记录。 四、布置实践作业和下节课内容提示： 1．鼓励学生回家认真完成实验，并做好观察记录。 2．下节课将对我们的实验结果进行分析，请大家准备好实验计划单和实验记录表，将对认真完成实验的同学加星评价。 3．有能力、有条件的同学还拍摄绿豆种子发芽各个变化的照片，尝试撰写研究报告。 板书设计： 第1课 种子发芽实验（一） 猜测种子发芽的条件：水 合适的温度 土壤 空气 实验方法：对比实验。 2
第2课 种子发芽实验（二） 教 学 设 计 教学目标： 科学概念：绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。 过程与方法：学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。 情感、态度、价值观：认识到对比实验、严格控制实验、重复实验的重要性。 教学重点： 通过实验知道绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。 教学难点： 学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。 教学准备： 实验计划单和实验记录表，实验信息统计表（参考书5面） 教学过程： 一、交流实验中的发现： 我们种下的绿豆种子都发芽了吗？其他小组的绿豆种子呢？ 二、整理分析实验信息： 1．教师分发实验信息统计表，由组长负责收集相同实验小组的实验信息。 2．分析实验信息： （1）实验组和对照组的数据有什么不同？ （2）从实验数据中我们可以得出结论吗？ （3）实验结论和我们实验前的猜测一致吗？ 三、交流实验信息： 1．认真听取其他不同实验小组介绍他们的实验方法和获取的信息。 2．和其他的小组交流，了解他们在实验中有什么发现，听听他3
二次备课 们怎样用数据来解释实验结果的。 3．汇集全班同学的实验，分析绿豆种子发芽需要的条件。对大家有异议的内容进行辨析。 4．小结：绿豆种子发芽的必需条件是温度、水分和空气。 四、种植绿豆芽： 1．引导：已经发芽的绿豆芽怎么处理？ 2．确定任务：把绿豆芽种植在花盆中，放到适合的地方，让绿豆芽生长一段时间。 3．预测哪些条件会影响绿豆芽的生长。 4．建议对绿豆芽的生长做观察日记或者记录。 参考资料：种子发芽的基本条件是： 一是温度。种子萌发的最低温度为6-7℃，12-14℃能正常发芽，最适温度为20-25℃，最高为35℃。 二是水分。一般需吸收相当于种子自身风干重的120-140%的水分才能萌发。 三是充足的氧气。 五、课堂总结。 板书设计： 第2课 种子发芽实验（二） 绿豆种子发芽需要的实验条件： 水分 适宜的温度 充足的空气 阳光 土壤
4
第3课 观察绿豆芽的生长 教 学 设 计 教学目标： 科学概念：植物的生长需要合适的环境条件。当环境条件改变的时候，植物具有一定的适应环境的能力。 过程与方法：设计绿豆芽生长需要阳光的实验，用对比实验的方法观察，记录影响植物生长的条件。 情感、态度、价值观：意思到生物的形态结构、生活习性同它们的生活环境是相适应的。 教学重点：设计对比实验。 教学难点：在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。 教学准备：实验计划单和实验记录表（参考书7面），三四天前做好的绿豆芽对水的需要的实验。 教学过程： 一、交流实验中的发现： 1．说说自己种下的绿豆芽生长的怎样了。 2．为什么大家的绿豆芽生长的不一样呢，怎样才能让绿豆芽生长的更好呢？ 3．讨论影响绿豆芽生长的因素，教师随机板书。 二、实验一：绿豆芽生长需要阳光吗？ 1．讨论：绿豆种子发芽可以不需要阳光，那么绿豆芽的生长需要阳光吗？ 2．该怎样来设计对比实验呢？ 重点指导： （1）我们只能改变哪些条件？不改变哪些条件？ （2）两组的绿豆芽需要一样多吗？ 5
二次备课
教科版五年级上册科学全册教案【全套】
