教 案
备课人： 刘 静 授课时间： 年 月 日 课题：认识图形（二）例1 教学目标：（知识、能力、教法、德育渗透点） 第 1 课时 1、直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。 2、在多种形式的学习活动中，培养学生初步的空间观念，以及多种方法解决问题的意识和能力。 3、在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究、合作交流、敢于创新的意识。 教学重难点：从物体表面抽象成平面图形，认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆；立体图形和平面图形的辨别。 教学准备：长方体、正方体、圆柱积木等若干； 学生每5人一组，每人备有3支水彩笔、1把尺子 教学设计： 个性化备课： 一、创设情境，复习立体图形名称 你们能找到哪些立体图形，能说出这些立体图形的名称吗？ 二、动手操作，认识平面图形 （一）学生动手，拓出平面图形 问题：你有什么方法可以在纸上得到这些立体图形的“面”呢？ 1、请学生拿出学具任选一个形体拿在手里，看一看，摸一摸，跟旁边的小朋友说一说，你拿的是什么体，它的表面是什么样子的。（学生边摸边说）并全班交流。 2、学生开始活动，让同学选一个自己喜欢的立体图形学具沿着表面的边缘画出图形，教师参与指导。 3、把画完后的作品进行整理把相同形状的放在一起并贴在黑板上。 （二）认一认，给平面图形分类（课件演示） 介绍：这些都是平面图形。 问题：你知道它们的名字吗？ （三）体会平面图形的特征 1、问题：观察平面图形，你怎么能记住它们的样子？
师：小朋友分的可真好！为什么把这些图形放在一起？让学生试用自己的语言描述一下图形的特征，并为各类图形起个名字。 长长方方的是长方形。 正正方方是正方形。 斜斜的是平行四边形。 有三条边三个角的是三角形。 正面圆圆的是圆形。 2、比较长方形、正方形、平行四边形有什么不同，区分球体和圆形的特征 长方形和正方形都是方的，正方形的四条边都一样长，而长方形有两条长边，两条短边。 平行四边形的边是斜斜的。 球体无论从哪个方向看是圆圆的，而圆形正面看是圆圆的，侧面看是扁扁的。 三、应用拓展，巩固新知 （一）找一找，说一说 问题：说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？ （二）游戏：画出自己喜欢的图形 问题：你能用平面图形画一幅自己喜欢的画吗？ 四、布置作业 第5 页练习一，第1 题、第2 题。 板书设计 认识图形 长方形 正方形 圆 三角形 平行四边形 教后反思：
教 案
备课人： 李 霞 授课时间： 年 月 日 课题：认识图形（二）例2 教学目标：（知识、能力、教法、德育渗透点） 2、通过观察、操作，使学生初步感受所学图形之间的关系。 3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力，同时感受图形与日常生活的密切联系。 第 课时 1、通过拼一拼、摆一摆等的活动，使学生直观感受所学的平面图形的特征。 教学重难点： 学生初步感受所学图形之间的关系。 教学准备：长方体、正方体、圆柱积木等若干； 学生每5人一组，每人备有3支水彩笔、1把尺子 教学设计： 个性化备课： 一、复习旧知。 认一认，说一说。 问题：你能说出这些平面图形的名称吗？ 二、拼组图形，体会图形之间的关系。 （一）长方形、正方形的拼组 问题：两个同样的长方形可以拼成什么图形？ 分组拼：学生自选平面图形，并用所选的同样的图形拼出其他图形。 生：用两个这样的长方形还可以拼成一个长方形。 交流：说一说用了几个什么样的平面图形拼成了一个新的什么图形，怎么拼？ 自由拼：利用平面图形的特征自主拼图。 （二）三角形与其他图形的拼组 问题：相同的三角形可以拼成什么图形？分别用了几个三角形？ 生：用两个同样的三角形可以拼成一个平行四边形。 三、巩固练习 （一）拼一拼。
(完整word版)一年级数学下册认识图形(二)
