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中学化学教学中创新能力的培养
作者：黄婉莹
来源：《环球市场》2019年第35期
摘要：由于中学化学是学生刚开始接触的一门新学科，所以学生对于化学学科的学习和了解还有待提升。当前不断培养学生学习化学的创新能力是初中化学学科教学的重点内容，中学化学教学中的创新能力王要是指学生的创新思维能力，因此，在具体的教学过程中既要有效培养学生的创新意识，又要激发学生学习化学的积极性和创新思维。 关键词：中学化学;创新能力;培养措施
学习化学学科的基本理论知识是当前初中化学教学无法回避的问题，随着化学学科教学改革的深入进行，化学考试已将学生的创新思维能力考察当成了重点，学生只有具备了较强的创新能力，才能完全正确地应对试题的解答。另外，当前社会的发展离不开创新型人才的培养，通过在化学教学中不断提升学生的创新能力，不仅有助于学生提高化学学科理论知识的掌握程度，更有助于提升学生的综合素养与能力。
一、当前在中学化学教学中培养学生创新能力存在的主要问题 （一）不合理不科学的教学模式
一直以来，我国教育部门都高度重视学生的创新能力培养，随着新课程改革的持续推进，在初中化学教学中已逐渐感受到有效培养学生创新能力是一项十分重要的教学工作，于是在化学教学课堂展开了相关的教学工作，但是由于缺少培养学生创新能力的完善理论体系作为教学实践的支撑，最终导致关于化学的很多知识点没有能够有效进行深入学习、讲解和分析。很多时候学生始终处于被动的课堂教学氛围中，另外，受到化学应试考试的严重影响，很多教师主要采取填鸭式的传统教学模式，要求学生将化学知识死记硬背在脑海里，严重影响了学生学习化学的兴趣和积极性，造成了很多化学教师讲授知识点的过程中存在表面化，无法带领学生深入剖析初中化学教学所涉及的问题，因此，当前现有的不合理、不科学的初中化学教学模式已不能充分实现当前初中化学预期的教学目标。 （二）化学课堂上学生主体地位被剥夺
在我国几千年的传统教育中，教师一直是传道授业解惑的主要人物，因此，教师始终占据着课堂的主导地位，当前，很多教师在授课的过程中仍然采用板书与讲解相结合的教学模式，这样的教学模式之下，学生只能被动接受来自教师传授的知识，长此以往，学生在课堂之上的主体地位便受到了剥夺，无法在课堂之上展现应有的积极性和获得理想的学习效果，学生在课
中学化学教学中创新能力的培养
