2021年网络工程专业的网络编程课程教学论文

网络工程专业的网络编程课程教学论文

网络编程技术是网络工程专业的必修课程。该门课程主要络环境下的编程原理及方法，通过网络编程课程的学习，使网络工程专业学生掌握网络编程技术的概念、编程方法、系统组成及设计方法，并能使用相关软件工具;通过对该课程的学习，将网络与软件编程有机地结合起来，使学生通过网络软件编程加深对网络理论的理解和掌握，同时又能提高学生网络应用软件编程能力，加强学生实际工作能力。

尽管网络编程的有关课程同属网络工程、软件工程、计算机科学与技术这3个专业，但在课程内容体系结构、教学内容 ___方式以及教学方法与手段上都不尽相同。笔者所指网络编程技术包括3个方面，从操作系统的角度来看，分别是应用层编程、套接字层编程和硬件接口层编程。非网络工程专业的学生只需掌握应用层编程即可。因这一层通常有着较为丰富的组件，屏蔽了大量的有关网络硬件的技术细节，软件 ___较为容易。而对于网络工程专业学生而言，其培养目标是:建好网，管好网，用好网。因此，笔者将从课程群的建设、课程内容的 ___、教学手段的改进这3个方面，对网络工程专业的网络编程技术课程 ___进行一些探讨。

网络编程课程教学内容覆盖面广，属于难度较高的专业课程，其中所需专业基础知识涉及计算机基础理论、通信原理、网络原理等

各个方面，如果没有相应的先修课程作为铺垫，很难真正掌握网络编程技术的精华。大多数院校为了降低难度，将网络编程技术课程分成两门甚至两门以上课程来讲解，其先修课程也分别由十几门课程组成，从而存在课程体系结构不明确，课程内容交叉过多、重复开设的问题。

此外，对网络编程能力的培养过程也断断续续，没有从大一贯穿至大四，缺乏连续性。例如，对编程能力的培养，在大一、大二学习期间都开有相应的编程能力培养课程，但在大 ___间却中断了编程课程，而到了大四期间，每个学生都需要利用某种编程语言来完成毕业设计课题，如果能在学生4年的学习期间一直贯穿编程能力的培养，当他们面临毕业设计课题时，就能选择一种相对比较了解的编程语言去完成。

解决这个问题最好的办法就是以网络编程课程为主干课程，整合知识点，完善课程群建设。同时，将所需知识分散至每一学年的教学任务中，循序渐进地引导学生理解并掌握网络编程技术的理论与知识，培养网络环境下的编程能力。在课程群的建设过程中应把握以下3个原则:

1)课程群的建设应以学校的办学定位与培养目标为前提。

如果是研究型院校，应以软件理论研究为主要目标建设课程群;如果是应用型院校，应以软件应用 ___为主要目标来建设课程群，重点各有所不同。如笔者所在学校是一所应用型本科院校，办学定位是“技术立校，应用为本”，以培养应用型人才为目标。故而，网络编程课程群的建设也应以培养网络应用编程软件的 ___与应用为前提。

2)以课程结构层次化，能力培养平行化为主要目标。

为了更好地让学生掌握网络编程的关键技术、突出核心内容，按照从简至繁，从容易到复杂的原则，将网络编程课程所需知识按照如下4个层次来实施:基础编程训练、高级编程训练、网络编程训练和专业综合实验。对于大一新生，主要帮助他们理解编程理念，熟悉编程环境，培养良好的.编程习惯。开设的课程主要有:高级语言程序设计、数据结构与算法、可视化编程等。对于大二学生，主要目的是提高他们系统编程的能力，熟悉系统软件 ___环境，掌握系统软件 ___与应用的关键技术。开设的课程有面向对象程序设计、操作系统原理、数据库原理及应用、计算机网络等。对于大三学生，进入专业课程学习的同时，进一步强化网络编程能力的培养。在所开设的网络设备与集成、网络工程设计等课程中，强化网络设备硬件接口编程能力的培养;在开设网络协议与分析课程的同时，强化网络协议的编程能力培养;在所开设的网络编程技术课程中，强化