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普通高中美术课程标准（实验）普通高中教育应在义务教育基础上，的基础和广阔的空间。
进一步提高学生的素质，
为学生的多样性发展提供坚实
高中美术课程的
因此，高中课程的设置应充分注意均衡性和多样性。
设置与改革，是高中课程整体改革的重要环节，是均衡性和多样性课程理念的实际体现。随着美育被列入教育方针，我国的中小学美术教育迎来了最好的发展机遇。制普通高级中学艺术欣赏课教学大纲
体系，从而形成了我国基础教育美术课程相对完整的格局，
1996年《全日
(初审稿)》的颁布，使美术课程正式进入普通高中课程
但是也应该看到，我国的普通高
中美术课程仍有一些方面尚需改革和完善，才能适应素质教育的要求。制订新的《普通高中美术课程标准
(实验稿)》应力求体现我国普通高中教育的培养目标，鼓
形成有益于个人和社会的情感、
态度和价值观。
增
励学生在感受、体验、参与、探究，思考和合作等学习活动的基础上，进一步学习基本的美术知识与技能，体会美术学习的过程和方法，
通过课程改革，要构建符合基础教育要求具有基础性、
多样性和选择性的美术课程体系，
强美术课程对学生发展要求的适应性，为不同兴趣和专长的学生提供进一步发展的平台。高中美术课程标准结构图一、课程性质↓
二、课程价值↓
三、课程理念↓
四、课程总目标
↓五、课程内容
↓模块A 美术鉴赏1、学习目标
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2、学习内容3、评价建议模块B 绘画·雕塑1、学习目标2、学习内容3、评价建议模块C 设计·工艺1、学习目标2、学习内容3、评价建议模块D 书法·篆刻1、学习目标2、学习内容3、评价建议模块E 现代媒体艺术1、学习目标2、学习内容3、评价建议
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↓
六、教学建议
↓七、课程资源↓
八、教材编写建议
↓附：名词解释一、课程性质
普通高中美术课程是艺术学习领域中的必修课程之一。人文学科的特征，体现基础性、多样性和选择性。其主要
普通高中美术课程既与义务教育阶段
普通高中美术课程具有
任务是提高学生的美术素养，涵
的美术课程相衔接，又具有自己的特点，是高一层次的美术课程。养美感，丰富生活情趣和终身爱好美术的情感，培养人文精神，完善人格。二、课程价值
1、陶冶审美情操，丰富生活情趣美术是最重要的视觉艺术，
对发展学生的视知觉，
获得以视觉为主的审美体验，陶冶审美情
操等方面具有其他学科难以替代的作用。普通高中美术课程能够提高学生对自然物、
人造物形态美的认识，对美术作品的材料构成及
形式、风格的多样性的认识，体验美术与生活的关系，丰富生活情趣。2、传承文化艺术，弘扬人文精神美术与社会有着千丝万缕的联系。
不同时期、不同地域、不同国家和不同民族的美术构成世
界美术的多元性，因此美术是人类文化的重要组成部分，具有传承文化艺术的价值。普通高中美术课程能使学生较为全面地了解美术与自我、
美术与生活、美术与政治、美术与
宗教、美术与历史等方面的关系，引导学生理解文化艺术，弘扬人文精神。3、激发创新精神，增强实践能力
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美术实践是一种具有创造性的活动，具有独特的价值。
在激发人的创新精神，发展动手能力，开发潜能等方面
普通高中美术课程能使学生在美术活动中充分发挥个性和想象、思考、判断能力，接触特殊
这种融鉴赏与创
的工具、材料、操作方式和表现形式，得到其他学科难以获得的各种体验。作为一体的学习活动对发挥个性，激发创新精神，增强实践能力是十分有益的。4、调节心理状态，促进身心健康美术实践作为一种情感表达活动，
在获得成功感和自信心，
促进人际交流以及释放个体的紧
张或消极情绪等方面，具有促进身心健康与个性和谐发展的价值。普通高中美术课程能使学生在美术活动中直接抒发各种情绪，会适应能力。
5、助益人生规划，拓宽发展空间美术渗透于社会生活、
生产的各个领域，在美化生活，提高物质产品的文化品质等方面具有
缓解心理压力；能够获得成功
体验，增强自信，升华情感；能够促进交流，沟通人际关系。以此形成良好的身心状态与社
重要的应用价值。从这个意义上讲，美术课具有工具性的价值。
普通高中美术课程既为学生提供不同的美术基础知识和技能，培育学生终身爱好美术的情感，发展美术方面的各种能力，也为学生今后从事美术职业或其他职业提供发展机会。三、课程理念
1、拓宽美术视野，尊重世界多元文化
普通高中美术课程要使学生比较广泛地接触本国及外国优秀美术作品，美术视野，在深入了解本国优秀的美术作品和民族艺术传统的同时，文化，尊重世界多元文化。
2、强调创新精神，培养解决问题的能力普通高中美术课程要面向学生的生活和发展，形成敏锐的洞察力和乐于探究的精神，
引导学生学会运用艺术的方法认识世界，
逐步
探索人文内涵，拓宽以正确的态度对待外来
鼓励想象、创造和勇于实践，用美术或美术与其他学
科相联系的方法表达与交流自己的思想和情感，培养解决问题的能力。3、体现基础、多样和选择性，满足发展的需要普通高中美术课程要提供若干基础性的学习模块，源，增加课程的多样化，展的需求。
要通过充分利用和发掘校内外美术课程资
满足学生多样发
尊重并鼓励学生自主选择，为个性发展创造空间，
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4、讲究学习方法和过程，培养学习能力普通高中美术课程的实施过程中，
应处理好传授知识与培养能力的关系，
注重培养学生的独
立性和自主性。倡导自主学习、研究性学习和合作学习的学习方式，的本质、特性和文化内涵，探索艺术表现和交流的方法。艺术思维的方式认识世界，促进其他学科的学习。四、课程总目标1、情感、态度与价值观
形成健康的审美情趣和审美观念，文化。
能在倾听和尊重不同见解、的品质。2、知识和技能进一步学习美术语言，其他学科的学习。3、方法与过程
以个人或集体合作的方式参与美术学习活动，
以美术形式记录自己的观察和体验，
与他人合作、形成团队精神的基础上，
能对审美现象作出独立的判断。
引导学生主动探究艺术
通过美术学习活动，让学生学会用
养成对美术终身爱好的情
理解与尊重世界多元
感，丰富生活情趣，选择积极健康的生活方式。热爱祖国优秀的文化，
形成自我反思和独立思考
以及表达自己的情感、思考的能
力，学会分析、评价美术作品及其艺术现象，提高美术素养，并能将美术知识与技能运用于
了解美术创造和思维的方法，体验美术学习的
愉悦。学会收集、分析和选择与美术活动有关的信息与材料，进行视觉认知，处理媒介材料，
探索表现技巧，运用直觉、想象、思维以及美术技能进行艺术加工和创造。五、课程内容
高中美术课程采用学分制管理，会。
根据学习时间配置学分，按每周或者模块中的具体学习内容，修习模块或内容不加规定得另外的学分。
高中美术课程设置以下学习模块：A 、美术鉴赏
1课时计，修完1学期可获I学分。因此，对每一课程模块1学期(17至18学时)可获1个学分，原则上以修习
1个(所选
既保证学生的基本学习，
也给予他们比较充分的自由选择机
学分作为继续选修和转换学习内容的单位。但每个学生必须修习三个学期的美术科目
)，即3个学分。在此基础上，学生可继续选学本科目其他模块，以获
普通高中美术课程标准（实验）
