《万花筒》教案
教学目标：
1、了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式。 2、用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。 3、试着按自己的设计来表现色彩。
教学重难点：
1、能否表现对称的图案。
2、能否用“先设计一个花样再复制”的思路来设计对称的图案。 3、能否表现记忆中的色彩的感觉。
教学过程：
一、情境引入
通过出示教师制作的万花筒的，吸引学生的眼球，并通过让孩子上台玩一玩的体验方式，有效激发孩子对本课的学习兴趣。
1、出示教师买来的万花筒，让学生看一看是什么？ 学生说万花筒。
2、玩过吗？请几个同学上前玩一玩。（找3名同学） 3、感觉怎么样？
学生感觉感觉很漂亮。转过来转过去的图案都不一样等回答。 4、今天我们就来探究万花筒。板书（万花筒） 5、其他同学，你们也想观察万花筒吗？ 同学们回答：想
那我们看大屏，看一个特殊的万花筒。观察之前，教师提出一个问题：万花筒的图案有什么规律？
1
图案都是对称的。（教师表扬：说的真好，你与数学联系到了一起） 二、提出问题 教师让学生提出质疑
1同学们应该注意到，无论万花筒的图案怎么变化，图案都是对称的。对于万花筒你有什么疑问？小组讨论，把疑问写在研究方案上。
2学生提出疑问 教师预设学生问题：
1、为什么万花筒的颜色多彩缤纷？ 2、万花的图案为什么是对称的？ 3、万花筒是什么原理制成的？ 4、为什么我看到了很多个一样的图形？
各个小组依次汇报各自的问题，根据如果学生提出了“万花的图案为什么是对称的？教师板书（研究的问题：万花的图案为什么是对称的？）
同学们提出的问题真多，这节课我们共同研究的问题是：万花的图案为什么是对称的？在探究的过程中，各个小组所提的问题就会迎刃而解了。
板书（共同研究的问题：万花的图案为什么是对称的？） 同学们猜想一下：万花筒的图案问什么是对称的？ 板书（猜想：与******有关）
我们应该用什么方法来研究我们的问题，验证我们的猜想呢？ 板书（研究方法：观察法、实验法） 三、自主探究制作万花筒
通过课前预习，我们制作万花筒需要注意什么？看大屏 1、我们要做的准备是： 2、预测可能会遇到的困难是： 3、研究克服困难的对策是：
4、还应该注意些什么：安全、碎纸不能太多。 好，带着黑板上的问题与猜想，制作万花筒。
2
四、观察万花筒，完成问题
同学们，万花筒做好了吗？请按要求进行观察。
1、每个小组按顺序依次观察万花筒，通过观察你看到了什么？ 2、用手遮住万花筒底部，按顺序依次观察，你能观察清楚吗？
3、每个小组同学按顺序依次用厚衣服盖住头部，在衣服内观察万花筒，看看你还能观察到什么？
这说明万花筒图案的对称与什么有关？ 学生：与阳光有关
完成结论、板书（结论：光的反射）
光到底是怎样反射的呢？通过课件展示。（光的反射） 五、欣赏对称建筑图形与不对称图形 教师语言：
同学们你们知道吗？生活中有许多美丽的对称建筑图形与不对称建筑图形，我们来欣赏一下，看看你能找出那些是对称，那些是不对称的。
（课件展示） 六、拓展
通过总结让孩子再一次回顾本节课所学习的万花筒的制作过程，体验动手制作的快乐。让学生解决学生提出的质疑，让学生说出万花筒原理。
3
新人教版三年级美术：《万花筒》教案.doc
