幼儿园教师招聘幼儿心理学考试试题及答案 一、单项选择题：(每题1分，共20分) 1．如果新生儿的一只手或双手的手掌被压住，他会转头张嘴，当手掌上的压力放松时，他会打哈欠。这是(C)。 A．达尔文反射 B．莫罗反射 C．巴布金反射 D．巴宾斯基反射 2．根据我国现时通用的儿童心理发展阶段的划分，先学前期的年龄范围是指（ C）。 A．0~6月 B．6~12月 C．1~3岁 D．3~6岁 3．幼儿园老师上音乐课时，一边弹琴，一边组织孩子们按音乐节奏做各种动作。老师的这种注意的品质是( D) 。 A．注意的稳定性 B．注意的范围 C．注意的转移 D．注意的分配 4．新生儿的心理，可以说一周一个样；满月以后，是一月一个样；可是周岁以后发展速度就缓慢下来；两三岁以后的儿童，相隔一周，前后变化就不那么明显了，这表明了学前儿童心理发展进程的一个基本特点是( C)。 A．发展的连续性 B．发展的整体性 C．发展的不均衡性 D．发展的高速度 5．“视觉悬崖装置”是用来测查婴儿的（A）。 A．深度知觉 B．大小知觉 C．形状知觉 .
D．方位知觉 6．通过分析儿童的绘画和手工制作等以了解儿童心理现象的方法是（D ）。 A．测验法 B．观察法 C．实验法 D．作品分析法 7．小班幼儿往往对某个故事百听不厌，其原因主要是（A ）。 A．以想象过程为满足 B．想象的内容零散 C．想象受情绪影响 D．想象具有夸张性 8．0～6岁儿童意志发展的主要指标是（C）。 A．动力性 B．情绪性 C．坚持性 D．情境性 9．儿童开始认生的年龄是（C ）。 A．1～2个月 B．3～4个月 C．5～6个月 D．7～8个月 10．婴儿先是用整只手臂和手一起去够东西，以后才会用手指去拿东西。动作发展的这种规律属于（ A）。 A． 从整体到局部的规律 B． 首尾规律 C． 近远规律 D． 大小规律 11．教师往往对小班幼儿说：“站到靠墙的一边”，而不是说：“站到右边”，是因为( D)。 A．幼儿的方位知觉发展落后于方位词的理解 B．幼儿方位知觉的发展还未达到“恒常”水平 C．幼儿的方位辨别能力比较弱 .
D．幼儿的方位知觉发展早于方位词的掌握 12．标志着儿童思维真正发生的是( A)。 A．词语概括的出现 B．直观概括的出现 C．动作概括的出现 D．感知概括的出现 13．城乡幼儿发音正确率差异较显著的时期是( C)。 A．2岁 B．3岁 C．3～4岁 D．4～5岁 14．用以控制幼儿情绪的“消退法”，其理论依据是( A)。 A．行为主义理论 B．认知理论 C．人本主义理论 D．精神分析理论 15．一般不会影响学前儿童亲社会行为的因素是( D)。 A．社会生活环境 B．儿童日常的生活环境 C．移情 D．遗传基因 16．以下不属于游戏的认知特性的是( D) 。 A．自我导向 B．心理主动性 C．灵活性 D．内在动机 17．学前儿童颜色(辨色力)在(C )发生的。 A． 生后1个月 B． 生后2个月 C． 生后3个月 D． 生后4个月 .
18．(B )是没有预定的目的，而是在某种刺激物的影响下，不由自主的想象出某种事物形象的过程。 A．有意想象 B．无意想象 C．创造想象 D．再造想象 19．3岁左右，幼儿已经能够掌握(B )个词。 A．500左右 B．800左右 C．900左右 D．1000左右 20．认为个体心理发展是人类进化过程的简单重复，个体心理发展是由种系发展决定的。这种观点是（D）。 A． 成熟势力说 B． 二因素论 C． 环境决定论 D． 复演说 二、判断说明题：(每题5分，共25分) 1．表演游戏和角色游戏都是幼儿玩扮演角色的游戏，没有区别。 ( 错) 2．幼儿的想象常常脱离现实与现实相混淆。( 对) 3．培养机智、敏锐和自信心，防止疑虑、孤独，这些教育措施主要是针对胆汁质的孩子。( 错) 4．我国心理学家林传鼎的研究指出，新生儿已有两种完全可以分辨得清的情绪反应，即愉快与悲伤。( 错) 5．婴儿依恋的性质最根本的取决于母亲是否满足婴儿的生理需要。( 错) 三、简答题：(每题7分，共28分) 1．简述感知觉在幼儿心理发展中的作用。 .
答：感知觉在幼儿心理发展中的作用，包括：感觉和知觉是人生最早出现的认知过程；两岁前儿童依靠感觉和知觉认识世界；感觉和知觉在3～6岁儿童心理活动中占优势。 2．3～6岁儿童注意发展的特征是什么? 答：幼儿注意发展的特征是：无意注意占主要地位，有意注意逐渐发展。 (1)无意注意占优势，其发展表现为：刺激物的物理特性仍然是引起无意注意的主要因素；与兴趣和需要关系密切的刺激物，逐渐成为引起无意注意的原因。 (2)有意注意的初步形成，处于发展的初级阶段，水平低、稳定性差，依赖成人的组织和引导，幼儿的有意注意是在一定活动中实现的。 3．记忆在幼儿心理发展中的作用主要表现在哪些方面? 答：记忆在幼儿心理发展中的作用主要表现： (1)记忆在知觉的基础上进行，而知觉的发展离不开记忆。知觉中包括着经验的作用，而经验的积累主要靠记忆。(2)儿童的想象和思维过程依靠记忆，记忆把知觉和想象、思维联结起来，使儿童能对知觉到的材料进行想象和思维。(3)儿童学习语言靠记忆，记住声音的语义，交际时对句子的理解和连贯性的保持也需要记忆。(4)儿童情感、意志的发展受记忆影响，记忆使儿童积累一些情感体验的经验，从而使情感丰富起来。意志行动离不开记忆。 4．简述影响幼儿攻击性行为的主要因素。 答：影响幼儿攻击性行为的主要因素有： (1)父母的惩罚。惩罚对攻击型和非攻击型的儿童产生不同的影响，对非攻击型儿童能抑制攻击性，对攻击型儿童则加重攻击性行为。 (2)榜样。电视上的攻击性榜样会增加儿童以后的攻击性行为，暴力还能影响儿童的态度。 (3)强化。孩子出现攻击性行为时，听之任之就等于对侵犯行为的强化；成功运用攻击性策略控制同伴，攻击性行为会增加、增强。 (4)挫折。攻击性行为产生的主要原因是挫折，对孩子来说，家长或教师的不公正是挫折产生的主要原因。 四、论述题：(共12分) 格塞尔的成熟理论对当前的教育有什么现实意义？ 答：格赛尔是美国著名的心理学家，他认为个体的生理和心理发展，都是按照其基因规定的顺序有规则、有次序地进行的。格赛尔强调心理发展是由机体成熟预先决定与表现的，因此，成熟是推动儿童发展的主要动力，没有足够的成熟，就没有真正的发展与变化。这种论断源.
幼儿园教师招聘幼儿心理学考试试题及答案精选word范本
