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高中生物知识点总结(人教版) - 图文

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传递速度:比较慢 因为递质通过是以扩散的方式 兴奋在细胞间的传递是单向的,只能由上一个神经元的轴突 下一个神经元的树突或细胞体。而不能反过来传递。

神经递质作用于后膜引起兴奋后就被相应的酶分解。

传递过程:突触小体内近前膜处含大量突触小泡,内含化学物质——递质。当兴奋通过轴突传导到突触小体时,其中的突触小泡就释放递质进入间隙,作用于后膜,使另一神经元兴奋或抑制。这样兴奋就从一个神经元通过突触传递给另一个神经元。

因为兴奋通过突触时是单向的,所以兴奋在反射弧上的也是单向的

神经系统的分级调节 中枢神经系统包括:脑,脊髓,

周围神经系统包括:脑和脊髓所发出的神经

周围神经系统受到中枢神经系统的调控;位于脊髓的低级中枢受脑中的相应的高级中枢的调控. 下丘脑:内分泌腺活动的调节中枢(血糖平衡.肾上腺激素,性激素,甲状腺激素的分泌),体温调节中枢.水平衡(渗透压感受器) 脑干:与呼吸中枢和循环中枢有关

小脑:维持身体平衡的中枢(运动的力量,快慢,方向等) 脊髓:调节身体运动的低级中枢,(膝跳反射,缩手反射,婴儿排尿反射)

大脑皮层;高级反射中枢,(所有的条件反射,感觉中枢(痛觉,渴觉,饿觉,温觉,冷觉)躯体运动中枢,)语言,学习,记忆,思维, 言语区:W,V,S,H区

学习和记忆相互联系,不可分割,短期记忆主要与神经元的活动及神经元之间的联系有关,尤其是海马区有关;长期记忆与新突触的建立有关.

体液调节

概念:激素,CO2、H+、乳酸,和K+,组织胺,等通过体液传送,对人和对动物的生理活动所进行的调节称为体液调节,而激素相对于这些化学物质的调节最为重要。

激素调节

特点: 微量和高效, 通过体液运输,

作用于靶细胞和靶器官(甲状腺激素,胰岛素除外) 作用:调节作用,起到传递信息的作用,称为信息分子, 本质:有机物

蛋白质,多肽类:胰岛素,胰高血糖素,生长激素,抗利尿激素(不能口服) 固醇类:性激素,醛固酮 氨基酸类:甲状腺激素 最大的区别 液体进入 实例 内分泌腺 无导管 直接进入腺体内的毛细血管进入(甲状腺) 内环境 外分泌腺 有导管 通过导管排出进入外环境 (消化腺) 重要的内分泌器官及激素 (重点掌握)

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激素失调症 内分泌器官 激素种类 作用 垂体 生长激素 促激素(促鱼产卵) 催乳素 甲状腺激素 促生长发育 促其它腺体发育 促进新陈代谢(产热) 促进生长发育(脑) 提高神经兴奋性 侏儒症 巨人症 肢端肥大症 少年少:呆小症 多:甲亢 缺碘:甲状腺肿大(大脖子病) 甲状腺 肾上腺 胰岛 肾上腺激素 糖皮质激素 醛固酮 胰岛素 胰高血糖素 促进新陈代谢;心跳加速;升血糖; 调节水盐平衡 保N a 泌k 降低血糖 升血糖 糖尿病 低血糖 相关激素间的协同作用和拮抗作用

协同作用:协同作用是指不同激素对同一生理效应都发挥作用,从而达到增强效应的结果。 促新代谢,促产热方面:甲状腺激素与肾上腺激素 促升高血糖,升血压方面:胰高血糖素与肾上腺激素 促生长发育方面:生长激素与甲状腺激素

促进植物的生长,伸长方面:植物生长素与赤霉素 促进泌乳方面:催乳素与孕激素

拮抗作用:拮抗作用是指不同激素对某一生理效应发挥相反的作用。 胰高血糖素与胰岛素(促进降血糖途径,抑制升血糖途径) (-)

关系:胰高血糖素 胰岛素 (+) 性质 产生 激素 酶 有些是蛋白质,有些是固醇类物质 绝大多数是蛋白质,少数是RNA 内分泌腺细胞 机体内所有活细胞 作用部位 作用条件 血糖平衡

随血液到达相应的组织器官,调节其生理活动 与神经系统密切联系 在细胞内或分泌到细胞外催化特定的化学反应 受pH、温度等因素制约 37

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起主要作用的两种激素:胰高血糖素与胰岛素及肾上腺素 正常人的血糖:0.8-1.2g/l(80-120mg/dl)

①氧化分解=细胞呼吸(细胞内的线粒体及细胞质基质中进行)主要是产热,供能 ②合成糖原:场所(肝脏细胞及肌肉细胞)

③机体内的三大物质可以相互转化 饥饿时消耗为:糖 脂肪 蛋白质 ④引起胰岛素和胰高血糖素分泌的最重要因素是血糖浓度。 ⑤血糖调节主要是体液调节(激素调节),其次是神经调节(神经-体液调节) 有关血糖病知识

低血糖 血糖浓度50-60mg/dl,长期饥饿或肝功能减退;导致血糖的来源减少。

头昏、心慌、

高血糖 血糖浓度高于130mg/dl时,高于160mg/dl出现尿糖

糖尿病 胰岛B细胞受损,胰岛素分泌太少;缺乏胰岛素的降血糖作用,

使血糖过高,超过肾糖阈。

表现: 高血糖、多食、多尿、多饮、身体消瘦。(三多一少)

三多一少的原因: 胰岛素分泌太少;缺乏胰岛素的降血糖作用,使血糖过高,超过肾糖阈。所以出现尿糖时,由于利尿所以多尿,又因为失水很多,所以要多饮,葡萄糖都从尿液排出,所以细胞供能不足,使患都经常出现饥饿,表现为多食。糖代谢也现障碍,供能不足,所以改为体内脂肪和蛋白质分解供能。所以消瘦。

检验: 尿液吸引蚂蚁,班氏试剂(Cuso4,Na2co3)呈蓝色---(临床应用),较稳定;

斐林试剂(Cuso4,NaoH)呈蓝色;尿糖试纸

防治: 少吃含糖量高的食物。药物治疗,加强锻炼,基因治疗 反馈调节

概念:在一个系统中,系统本身工作的效果,反过来又作为信息作用该系统的工作,这种调节方式 意义 :反馈调节是生命系统中非常普遍的体调节机制,它对于集体维持稳态具有重要意义 包括:正反馈和负反馈

练习:(学习去分析正确的答案,增长知识) 胰高血糖素对小白鼠和人具有相同的生理卫生作用.为了验证“胰高血糖素具有升高血糖的生理卫生作用“请以小白鼠为实验对象设计实验步骤,预测和解释实验应出现的结果,并写也实验结论 1.实验材料和用具: 正常实验小白鼠两只,生理盐水,用生理卫生盐水配制的适宜浓度的胰高血糖素溶液,班氏糖定性试剂,

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注射器,试管,烧杯等. 2.实验步骤:

(实验提示:采用腹腔注射给药,给药剂量不做实验设计要求,给药1h后,用注射器在小鼠膀胱处穿刺取尿液.)

3.实验结果表明的预测,解释和结论 实验步骤

1,确定一只鼠为实验鼠,腹腔注射胰高血糖素溶液,另一只鼠为对照鼠,腹腔注射等量的生理盐水 2,将两支试管分别编号为1号和2号,各加入等量的班氏糖糖定性试剂

3,给药一小时后,对两只小白鼠采尿液,实验鼠尿液放入1号试管内,对照鼠尿液放入2号试管内。 4将两支试管摇匀后,放入盛有开水的烧杯内加热煮沸,待冷却持,观察两支试管溶液颜色的变化。 实验结果和预测,1号试管中应该出现砖红色沉淀,表明实验鼠尿液中有葡萄糖,2号试管中仍为蓝色溶液,表明对照鼠尿液中无葡萄糖

实验结论:实验鼠血糖升高,超过一定数值而出现糖尿,是胰高血糖素具有升高血糖的生理作用所引起的

水平衡调节 (神经,体液调节) 重点知识:

抗利尿激素(保水):下丘脑分泌,垂体释放 下丘脑渗透压感受器 大脑皮层是渴觉中枢

水的平衡由神经系统和激素共同调节

神经调节途径 体液调节途径 无机盐调节

重要知识点: 醛固酮激素: 保Na+ 泌k+

钠盐的排出特点:多吃多排、少吃少排、不吃不排;(正常人容易流失) 钾盐的排出特点:多吃多排、少吃少排、不吃也排;(不进食人容易流失) 以上均指通过肾脏这条途径的排出特点

人体Na+的主要来源是食盐,几乎全部由小肠吸收,主要排出途径是肾脏 排水与排盐相伴相随(除通过口腔排出水蒸汽不排盐)

(-)

主要通过主动运输方式重吸收离子

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(细胞中线粒体,高尔基体较多-分泌钾)

体温调节 重点知识点:

①炎热环境下的调节主要通过增加散热来实现,因为机体不产热是不可能的。 ②机体可通过神经调节肌肉收缩增加产热(不自主的颤抖,),还可通过肾上腺素、甲状腺素促进代谢来增加产热;但没有激素参与增加散热的调节。 体温调节主要是神经调节起主要作用,体液次之, 下丘脑是体温调节中枢,大脑皮层是体温感觉中枢 感受器:皮肤中的(冷觉感受器,温觉感受器),及内脏感受器, 热量的产生:新陈代谢产热,主要是骨骼肌和肝脏,其次是心脏和脑 ⑦调节方式:神经调节: 体液调节 神经—体液调节

神经是枢 效应器 传入神经 传出神经经

体温调节,有神经调节:如血管,骨骼肌的收缩 有体液调节:如甲状腺激素的分级调节 有神经---体液调节:如肾上腺素的分泌。 知识点 水来源中有代谢产生的水,所以一天从外界摄取的水等排出的水。②水的去路中对水平衡意义最大的是肾脏排水,这是唯一可由机体调节的排出途径 每天不摄取水,也是要排尿的,因为尿中含有尿素,对人体有毒, 神经调节与体液调节的关系:

①:不少内分泌腺直接或间接地受到神经系统的调节

②:内分泌腺所分泌的激素也可以影响神经系统的发育和功能

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