二、探究新知
自学例3：认识常用面积单位。
今天我们采取自学的方式，请翻开63页，自学例题3，思考以下问题： ①常用面积单位有哪些？
②你如何向别人介绍这些面积单位？ 1、认识平方厘米 说说什么是1平方厘米？
你认为用什么方法可以准确的记住它的大小？如：手指甲的面积 想一想：生活中什么东西的大小大约是1平方厘米？ 2、认识平方分米。 说说什么是1平方分米？
你认为用什么方法可以准确的记住它的大小？如：双手拇指、食指围起来 想一想：生活中什么东西的大小大约是1平方分米？ 3、认识平方米 说说什么是1平方米？
你认为用什么方法可以准确的记住它的大小？如：四个小朋友战成正方形手牵手围起来 想一想：生活中什么东西的大小大约是1平方米？
我们教室里四块地砖的面积大约是1平方米，猜猜看这1平方米能站下多少名同学呢？ 请几个同学来试一试。 4、练习：P63做一做 2
先估计这个长方形大约是多少平方厘米？
再用画1平方厘米方格的方法来量长方形的面积。 三、作业设计 1、P64 3
数小方格的数量来求每个图形的面积，再比较大小。 2、P64 4
说说你用什么面积单位来表示的，为什么？ 3、P65 5
填一填面积单位，集体订正，并请学生说明。 4、P65 6
读题后观察四幅图，你认为它们的面积是不是相等的？那它们的周长也相等吗？ 5、P65 7
用铅笔直尺画图前先设计好周长，根据周长来画不同的长方形和正方形，如画周长是16格的。 6、P65 8
可以把两个一样的直角三角形拼成一个正方形，或者移动拼接成正方形。 四、板书设计
面积和面积单位（二）
边长1厘米的正方形面积是1平方厘米 手指甲盖
边长1分米的正方形面积是1平方分米 双手拇指、食指围起来 边长1米的正方形面积是1平方米 四个小朋友围起来
第三课时 长方形、正方形面积的计算（一）
教学内容：P66例4，练习十五1、2题 教学目标：
1、在理解面积含义的基础上，推出长方形、正方形面积的计算方法。 2、运用长方形、正方形面积的计算方法正确解决实际问题。 教学重点：
会正确计算长方形和正方形的面积。
教学难点：
在实践中发现并理解长方形面积的计算公式。 教学准备：课件 教学过程： 一、学前准备 口算下面各题。
15×3 80×60 60×30 25×4 4×30 17×8 400×5 9×13 12×7 26×3 11×100 45×3 二、探究新知 教学第66页例4.
1、出示例4，请同学们读题后说一说，你知道它的面积是多少平方厘米吗？
可以用手中的1平方厘米的小正方形去测量，会发现正好能摆15个1平方厘米的正方形，它的面积是15平方厘米。
2、教师引导学生去观察摆小正方形的个数和长方形的长、宽有什么关系。 引导学生思考：是不是所有长方形的面积都等于“长×宽”呢？
组织学生小组合作，用学生们准备好的1平方厘米的小正方形拼成不同的长方形，边操作，便填表。
长/厘米 宽/厘米 面积/平方厘米 小组合作完毕后，由各组汇报本小组通过拼摆后的填表结果。 2、引导学生总结计算长方形面积的方法。
通过拼摆和表格的填写，你发现长方形的面积与它的长和宽有什么关系吗？ 板书：长方形的面积=长×宽
让学生齐读并记住求长方形面积的方法。
3、长方形面积公式推及到正方形面积公式。 给你一个长方形要你求出它的面积，你会吗？ 测量书上第3小题两幅图，再计算它们的面积。
长和宽相同那是什么图形呢？在正方形里，长和宽相等，我们就把长和宽统称为边长。 那么你们知道正方形面积怎么求吗？ 板书：正方形的面积=边长×边长
通过让学生观察板书，说一说，今天的学习收获和应该记住的公式。 4、练习：完成P67 上面的做一做 三、作业设计 1、P68 1 做在书上。 2、P68 2
说说“半个场地”是什么意思。
四、板书设计
长方形、正方形面积的计算（一）
长方形面积=长×宽 正方形面积=边长×边长 30×21=630（平方厘米）
第四课时 长方形、正方形面积的计算（二）
教学内容：P67例5，练习十五3—6题 教学目标：
1、能运用长方形、正方形面积的计算公式正确而灵活地解决实际问题。
2、能结合面积公式估计长方形的面积。 教学重点：
会正确并灵活运用公式计算长方形和正方形的面积。 教学难点：
会估算给定长方形的面积，并灵活地运用面积公式解决实际问题。 教学准备：课件 教学过程： 一、复习
长方形的面积和这个长方形的什么有关？正方形呢？ 请把长方形和正方形的面积公式写出来，同位互换检查。 二、探究新知
1、估计数学书封面的面积
（1）我们身边的很多常见物品，比如我们都有的数学书，它的封面也是一个长方形，你如何知道它的面积呢？同位互相说说。
（2）先不用任何工具，请你估计一下，数学书的封面面积有多大？
你需要知道哪些条件？它的长和宽大约是多少厘米你怎样估计？（辅导学生可以用学过的知识或借助熟悉的物品，如手指一扎大约10厘米来估计）
（3）面积大约是多少？（引导学生用估算的方法来计算长和宽的积）
（4）下面我们就动手实际测量一下，注意测量时要认真、方法要规范。测量完毕后学生汇报测量结果。 2、计算数学书的面积
通过我们认真的测量我们知道了数学书的封面的长大约是26厘米，宽大约是18厘米。那数学书封面的面积大约是多少平方厘米？
想一想：这里有了测量结果，为什么问题还是问“面积大约是多少”？ 学生独立在练习本上完成，学生说明计算过程后老师指导并说明书写格式。 教师板书：长方形的面积=长×宽
春人教版数学三年级下册面积教案
