页眉内容
课程教案设计首页
上课时间： 年 月 日 上课地点： 本次课标题：第四章 学习动机及其激发 知 识 点 内 容 教 学 目 的 与 要 求 1、学习动机概述 2、影响学习动机的因素及有关研究 1、掌握以下概念：动机、学习动机、强化、认知好奇心、成就动机、成就归因。 2、知道强化的注意事项，认知好奇心的分类与激发，正确的成就归因。 重点： 1、学习动机与学习效果的关系 重 点 与 难 点 2、强化运用时的注意事项 难点： 正确的成就归因 教 学 方 法 讲授 讨论 使 用 教 具 教学过程设计 页脚内容13
多媒体 备注 页眉内容
一、导入 每位老师都认同，对于学习的意义无论如何估价都不过分！ 然而，学生眼中的学习呢？ 用图画和图片反映不同阶段学生的学习状态和心态。 探讨： 为什么学生会在学习过程中逐渐变得被动、沮丧？ 二、学习动机概述 （一）动机与学习动机 动机——直接推动有机体活动以满足某种需要的内部状态，是行为的直接原因和内部动力。 ◇ 有机体的行为被内驱力所激起，并指向一定的诱因就是动机状态。 ◇ 使有机体产生动机的过程叫做激励。 动机的作用/功能： ◎激发功能 ◎定向功能 页脚内容13
页眉内容
◎强化功能 动机——激发、定向和维持有机体行为的心理过程。 （二）学习动机与学习效果的关系 探讨：学习动机越强越好吗？ 叶克斯—多德森定律 各种活动都存在一个最佳的动机水平。动机不足或过分强烈，都会使工作效率下降。 研究还发现，动机的最佳水平随任务性质的不同而不同。在比较容易的任务中，工作效率随动机的提高而上升；随着任务难度的增加，动机最佳水平有逐渐下降的趋势。也就是说，在难度较大的任务中，较低的动机水平有利于任务的完成。 页脚内容13
《教育心理学》教案第四章 学习动机及其激发
