《变态心理学》课程教学大纲
一、课程教学目标
1. 本课程在人才培养过程中的地位及作用，课程属性以及与其它相关课程的关系。 《变态心理学》是专业课程中的一门专业基础课。同时，它还是一门理论性和实践性都很强的课程。本课程开设于第7学期，共32学时，其中理论课24学时，实践课8学时。开设本课程前先修的专业基础课程有基础心理学、心理咨询与治疗、心理测量学等。
本课程是研究人的异常心理或异常行为的学科，它用心理学原理和方法研究异常心理或病态行为的表现形式、发生原因和机制及其发展规律，探讨鉴别评定的方法及矫治与预防的措施。学习本课程有助于学生了解变态心理的基本原理,熟悉变态心理的基本研究技术，能对心理异常人群开展心理诊断、矫治及咨询活动，掌握心理变态的内容、原则，咨询与治疗及诊断的方法与途径。同时，学习本课程有助于学生进一步了解心理咨询工作，及时发现并及时干预各种心理危机，预防变态心理的产生,这对于预防对紧张刺激产生不良适应甚至引起自杀，以及减少心理社会因素的有害作用等，都是十分有益的。学习本课程，直接为学生毕业实习和实践实操活动作铺垫。
2. 知识、能力和素质目标 （1）知识目标
课程目标1：变态心理学涉及对异常心理和行为的研究、描述、解释、诊断、治疗以及预防。增强对各种心理问题的识别、分析、理解和解决的能力，对心理障碍有更全面的认识和理解。要求学生通过本课程的学习，了解关于心理障碍的心理障碍的诊断和分类系统，掌握各种各种理论观点及常见心理障碍(如精神分裂症、心境障碍、焦虑障碍、人格障碍等)的临床表现、发病原因、病因，了解其治疗方法及其预防的基本知识。
（2）能力目标
课程目标2：具有开展心理健康教育活动、优化心理教育环境，具备一定心理问题的分析能力和初步心理辅导的能力。
（3）素质目标
课程目标3：具有心理健康教育工作者的基本素养，心理健康教育的团队协作精神，心理辅导的沟通合作技能。
课程目标4：践行社会主核心价值观，奉献心理健康教育的责任感、事业心，借鉴国外先进心理健康教育理念和经验进行教育教学，具有国际视野。
课程目标5：掌握心理健康教育实践研究的方法，具有一定的创新意识和教育教学研究能力。
3. 课程目标与毕业要求的对应关系
毕业要求 毕业要求指标点 课程目标 毕业要求4 毕业要求5
二、课程教学内容与学习目标
掌握心理学及相关学科的基本体系和研究方法 课程目标1 了解心理学及相关学科的发展趋课程目标2，3，4，5 势，初步具备独立和协同研究能力 1．教学内容、学习目标与支撑的课程目标
教学内容 第一章 概论 学习目标 1.了解基本概念，发展历史，研究方法，诊断和分类系统等内容。 2.掌握心理或行为异常的评价标准 第二章 异常行为的理论模型和治疗 第三章 精神分裂症 第四章 心境障碍 1.了解生物医学模型、人本主义模型的内容。 2.掌握心理动力学模型、认知理论模型、行为主义模型的内容。 1.了解精神分裂症的类型和诊断标准、病因、治疗等内容。 2.掌握精神分裂症的临床症状。 1.了解心境障碍的历史、诊断、病因、课程目标1，2，3，治疗等内容。 2.掌握心境障碍的含义、临床表现等内容。 第五章 焦虑障碍 1.了解焦虑障碍的历史、各类焦虑障碍的诊断、病因、治疗等内容。 2.掌握各类焦虑障碍的含义和临床表现等内容。 第六章 躯体形式障碍与分离性障碍 第七章 心身疾病 1.了解流行病学研究状况、病因、治疗等内容。 2.掌握相关心理障碍的临床表现等内容。 1.了解心身疾病的概念概述、干预。 课程目标1，2，3，2.掌握应激及应激的生理机制，心身疾病的影响因素。 第八章 进食障碍 1.了解进食障碍概述、病因等内容。 课程目标1，2，3，2.掌握进食障碍的诊断和治疗方法。 4，5 4，5 课程目标1，2，3，4，5 课程目标1，2，3，4，5 4，5 课程目标1，2，3，4，5 课程目标1，2，3，4，5 支撑的课程目标 课程目标1，2，3，4，5 第九章 人格障碍 1.了解各类人格障碍的诊断、病因和治疗等内容。 2.掌握人格障碍的含义，不同类型的人格障碍的临床表现。 课程目标1，2，3，4，5
2．课程内容
第一章 概论（支撑课程目标1、2、3、4、5）
教学内容：
1）变态心理学的有关概念 2）变态心理学的评价标准 3）变态心理学的发展历史 4）变态心理学的诊断和分类系统
第二章 异常行为的理论模型和治疗（支撑课程目标1、2、3、4、5）
教学内容： 1）生物医学模型 2）心理动力学模型 3）认知行为模型 4）人本主义模型
第三章 精神分裂症（支撑课程目标1、2、3、4、5）
教学内容：
1）精神分裂症的临床症状和诊断 2）精神分裂症的类型 3）精神分裂症的病因 4）精神分裂症的治疗
第四章 心境障碍（支撑课程目标1、2、3、4、5）
教学内容： 1）概述
2）心境障碍的分类、临床表现及诊断 3）心境障碍的病因 4）心境障碍的治疗
第五章 焦虑障碍（支撑课程目标1、2、3、4、5）
教学内容： 1）概述 2）恐怖症 3）惊恐障碍 4）广泛性焦虑障碍 5) 强迫症 6）创伤后应激障碍
第六章 躯体形式障碍与分离性障碍（支撑课程目标1、2、3、4、5）
教学内容： 1）概述 2）躯体形式障碍 3）分离性障碍
第七章 心身疾病（支撑课程目标1、2、3、4、5）
教学内容： 1）概述
2）应激及应激的生理机制 3）影响心身疾病的因素 4）常见心身疾病 5）心身障碍的干预
第八章 进食障碍（支撑课程目标1、2、3、4、5）
教学内容： 1）概述
2）进食障碍的临床表现 3）进食障碍的病因 4）进食障碍的治疗
第九章 人格障碍（支撑课程目标1、2、3、4、5）
教学内容： 1）概述
2）人格障碍的评估 3）人格障碍的分类
三、课程学时分配及教学方法
（一）理论性课程或理论性教学内容课时分配表：
教学方式 教学时数 课程内容（章节） 第一章 概论 第二章 异常行为的理论模型和治疗 第三章 精神分裂症 第四章 心境障碍 第五章 焦虑障碍 第六章 躯体形式障碍与分离性障碍 备注 理论讲授 实践课 小计 2 2 4 4 4 4 2 2 4 4 4 4 4 第七章 心身疾病 第八章 进食障碍 第九章 人格障碍 总 计
（二）教学建议
2 2 24 6 8 2 2 6 32 理论讲授课采用多媒体教学技术，以幻灯片、视频等手段辅助教学；针对部分教学内容，可采用翻转课堂的形式，以小组为单位由学生报告，教师指导学生掌握相关知识内容的同时，传授学生制作、讲解PPT的方法。
四、课程学习建议
学习方法：要求学生采用预习（Preview）、问题(Questions)、阅读（Read）、思考（Reflect）、重述（Recite）、复习（Review）的六个阶段PQ4R学习法。
讨论课：以小组为单位，对相关主题内容准备PPT报告，每组15-20分钟。
五、课程考核
该课程采用期中考核和期末考核相结合的考核方式；本课程的具体考核和命题方式、考试范围参见《变态心理学考试大纲》。
考核方式或途径 期中考核 期末考核
六、推荐教材及参考资料 （一）教材：
[1]钱铭怡主编.变态心理学.北京：北京大学出版社出版，2006.05 （二）参考书：
[1]张伯源主编.变态心理学.北京：北京大学出版社，2005.06.
[2]苏珊·诺伦-霍克西玛.变态心理学.北京：人民邮电出版社，2017.07.
[3]郭念锋主编．心理咨询师（基础知识、技能）第2版.北京：民族出版社，2012.07. [4]戴维·H.巴洛，V.马克·杜兰德.变态心理学.北京：中国轻工业出版，2017.05. [5]王建平主编.变态心理学.北京：高等教育出版社，2011.12.
考核要求 分析沙盘作品 集中备课讲课 考核权重 30% 70% 评估课程目标 课程目标1、2、3、4、5 课程目标1、2、3、4、5
变态心理学 教学大纲
