六年级语文上册《白桦林的低语》第一课时教案
设计
教材分析
《白桦林的低语》是以“高尚\为主题的一篇课文,本课运用拟人化的手法,以第二人称的口吻叙述,是一篇充满诗情画意的抒情散文。文章热情讴歌了守林人默默无闻、无私奉献的高尚品质,表达了作者对无名看林工人无限的思念与赞美、敬佩之情、这篇文章构思精巧,脉络清楚,语言优美,作者感情的抒发饱含无限的深情,令人感动,是一篇培养学生高尚道德情操的教育素材。 学情分析:
六年级的学生,差不多基本掌握阅读的方法,形成自主学习的能力、由于学生在理解本文含义深刻的句子时有一定难度,因此宜采纳自主质疑,合作交流的方式探讨疑难问题,鼓舞学生感悟语言文字,体会思想感情,促进学生情感的自我发展,从而发表个性化见解。 教学设想:
教学中通过质疑、读文、感悟、运用来突出重点,突破难点,借助读读、画画、自学、分组讨论、探究交流、教师点拨等方法,抓住重点词句来体会看林人的崇高品质。在理解的过程中,引导学生抓住几处关键的细节与重点的词句细细体会,引导学生注意内容上的相互联系,加以比较,通过比较
深入体会看林人的伟大,从中受到感染与教育。 教学目标:
１、理解课文内容,学习看林人默默无闻、无私奉献的高尚品质。
２、品味文章饱含深情的语言,体会作者对看林人的无限崇敬与热爱。
3、采纳自主质疑,合作交流的方式探讨疑难问题、 ４、能正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵自己喜爱的段落、
教学重点:通过反复朗读,理解重点词句,细细品味文章饱含深情的语言。
教学难点:理解本文含义深刻的句子,品味语言并体会看林人默默奉献的精神。
教学准备:课前预习时布置学生查找资料,了解大兴安岭的概况与白桦林的特点。 教学过程: 第一课时 一、谈话导入:
１、同学们,有谁到过大兴安岭不?或在电视上欣赏过大兴安岭的美丽景色？今天,老师就与大伙儿随着本文作者一起到大兴安岭,领略大兴安岭的美景,认识这个地方的看林人、(齐读课题)
２、释题,设疑:看了这个题目,您想明白些什么呢？(学生讨论,教师随机板书) 二、初读课文:
１、学生自学课文,投影出示自学要求、 2、检查自学效果:
(1)词语检查,读读并理解下列词语:
蜿蜒曲折 倚窗外望 山峦起伏 浮躁狂妄 低吟浅唱 絮絮低语 倾诉衷肠
(2)朗读检查:能正确流利地朗读课文。 (3)整体感悟:说说课文主要写了什么内容? 3、划出本文含义深刻的句子,写写自己的体会。 三、学习课文第二、三自然段。
过渡:同学们,这会儿我们差不多在大兴安岭了,您们看这儿茫茫林海,山峦起伏,真是一个美丽的地方、然而除了感受到美丽,您还感受到了什么呢?
１、分析:您眼中的大兴安岭是如何的？课文是如何描写大兴安岭的白桦林的?划出有关语句。
(1)学生自读,边读边划出有关描写白桦林的语句。 (2)结合文中语句讨论白桦林特点。
“一片白桦林”,“银白的树干,灰绿的树冠,随着阵阵山风。摇曳着身躯与手臂,仿佛在向我们低吟浅唱……” (３)结合文中语句理解词语:“低吟浅唱”。(轻声地吟
六年级语文上册《白桦林的低语》第一课时教案设计
