做一个幸福的教师
-------《幸福教育的样子》读书心得
刚拿到杨九俊老师的《幸福教育的样子》一书，我就在想：“幸福教育的样子是什么样子？”在认真阅读了这本书后，发现我们可以从不同的维度感受到幸福教育的样子。作为一名老师，学生的幸福决定了老师的幸福，因为学生的成功和他们对你的真情回报是教师职业幸福感最重要的源泉，而这种幸福是需要老师用爱去营造、用心去感悟的。
杨老师曾在书中给我们赠言：坚定的站在孩子们的一边。这句话很精辟，道出了教育的真谛和内涵。站在孩子一边就要求我们尊重学生，用欣赏的眼光看待学生；站在孩子一边更要求我们要发自内心的爱我们的教育对象--学生。著名教育家马卡连柯曾说过：“惟有爱，教师才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，才会把辛苦的教育工作当作乐趣来从事，它使教师感觉到每个儿童的喜悦和苦恼都在敲打他的心，引起他的思考关怀和担心。”如此看来，幸福的教育就是欣赏的教育，就是爱的教育。一个幸福的教师也必然是一个会欣赏孩子，热爱孩子的老师。
记得曾经教过一个女生叫李晓桐，家庭条件很不好，学习成绩也居班级倒数，性格内向，班级的同学都不愿她交往。平时沉默寡言，极少见到她说话，更不要说笑容了。
了解了她的情况后，我很想用自己的关心和爱心去感化她，于是找她谈心，关心她的生活，给她单独辅导功课，时常送她一些学习用品。可是这些努力似乎收效甚微，显然她已经对老师的这些“小恩小惠”司空见惯了。束手无策时，我就一边不断地告诫自己：别放弃，也许成功就在下一次！一边继续之前的那些举动。
后来的一件事让我记忆犹新，那是一个早读课。来到教室，布置完早读的任务后，我就把手中那本封面有点破的课本，随手放在坐在第一排的李晓桐的桌面上。下课后，拿起课本就要向外走。下意识地用手理一下那破封面的时候，忽然觉得有点异样。感觉那封面好像平整了。顺手将书翻过来一看，原来那页零落的封面，已经被用透明胶带粘好了。这应该是李晓桐的“杰作”！我回转头，正好与她的目光对视。她也正面带微笑地望着我，好像在告诉我：老师，我帮你补好了课本。
我的心中微微一颤，似有一股暖流在胸中涌动。多好的孩子啊，原来，对老师的所作所为不是无动于衷，只是不善表达呀！我很兴奋，也意识到这是一个很好的教育契机！尽管已经下课，我重又站到讲台前，举起那本书，示意同学们停下。我说：“今天，有一件事情让老师非常感动。因为有一位同学偷偷地把老师手中这本书的封面修补好了。”我把手中的书晃动了一下，继续说：“老师非常感谢她，因为她的心灵很美；其他同学都没有注意到，说明这个同学善于观察；修补得非常平整，就像从来没撕开过一样，说明这个同学心灵手巧！”说到这里，教室里更安静了。我接着说：“这个善于观察、心灵手巧、助人为乐的学生就是李晓桐同学！让我们为她的美好行为而鼓掌！”话音刚落，教室掌声雷动。
自此以后，李晓桐好像变了一个人似的，上课也能主动举手了，课间也能参与同学的活动了，就连眼神也比平日多了些神采，学习成绩自然也不断地进步。
多年以后，李晓桐在寄给我的贺卡上提到了当年的事，对她影响最深的就是那次补书后，我在教室里说的那番话。不但让她深受触动，而且明显感到全班同学都改变了对她的看法，这才让她痛下决心好好学习的。
细细品味杨老师的《幸福教育的样子》，回忆起从教十多年的教育经历，特别是想起众多像李晓桐这样的学生，看着他们在自己的尊重欣赏、耐心关爱之下，成人、成才、成功，我深深感到为人师者的幸福！
拥有爱和欣赏的教师是如此幸福，用爱和欣赏谱写的教育是如此幸福！
《幸福教育的样子》读书心得
