韩愈：《马说》选自《唐宋散文选》，作者韩愈，字退之，河北昌黎人，唐代著名的文学家，其散文气势雄健有力，语言精练。是唐宋八大家之首，古文运动的倡导者。 通假字
1、食马者不知其能千里而食也。“食”通“饲”，喂养； 2、才美不外见。 “见”通“现”，显示；
3、食之不能尽其材。“材”通“才”，才能； 4、其真无马邪？“邪”通“耶”表疑问，相当于“吗” 理解填空。
1、本文的中心论点是：世有伯乐，然后有千里马。
2、《马说》中强调伯乐对千里马命运起决定作用的句子是：世有伯乐，然后有千里马。 3、描述千里马被埋没的具体情形的句子是：祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。 4、全面总结食马者不知马的表现的句子是：策之不似其遭，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
5、《马说》中最能表现作者愤懑之情的语句是：骈死于槽枥之间；天下无马。
6、《马说》中点明文章主旨的句子是：真无马耶？其真不知马也。
7、本文的中心句是：其真不知马也。 8、“其真无马邪”照应上文“天下无马”一句。
9、本文托物寓意，文中“千里马”喻指能为统治者效力的人才；伯乐喻指识别人才、利用人才的明智的统治者；“食马者”喻指埋没扼杀人才的庸人。 简答题
1、作者借“千里马” 的遭遇，寄托了怎样的思想感情？
答：寄托了作者怀才不遇的愤懑之情。 2、如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做？
答：我要毛遂自荐，主动展示自己的才能。（或：我要努力完美自己，做得更好。或：我要做到心态平和，相信是金子总会发光的。）
3、文中“呜呼”蕴含着作者怎样的感情？请你结合文本加以分析。 答：蕴含着作者怀才不遇的愤懑；对统治者埋没、摧残人才的的痛恨。
4、如果想成为“千里马”，你认为最需要的主观和客观条件各是什么？请结合文本与现实生活谈谈。
答：主观条件：把握机遇，自强不息；客观条件：适合成长的环境，识才爱才用才的伯乐。
5、在作者看来，“伯乐”与“千里马”哪个更重要？为什么？
答：伯乐更重要。因为先有伯乐，然后才有千里马。（因为没有伯乐，千里马就被埋没了）
6、文章第二段流露出作者对“千里马”怎样的思想感情？
答：为千里马鸣不平。（或：为千里马得不到应有的待遇而感到同情和惋惜。）
7、文章最后最后两句表达了作者怎样的思想感情？
答：对统治者辱没人才的不满和愤懑。 8、《马说》首句的作用？指明了千里马与伯乐有什么关系？你是否同意作者的观点？
答：首句提出中心论点，开篇点出论证的前提，有提挈全文的作用，指明千里马对伯乐的依赖关系。
我认为千里马自身素质更重要，千里马应具备自我推销的能力，不应一味等待伯乐的赏识，应主动寻找机会展示自己。
9、你认为现代人才具有怎样的素质？ 现在的人才首先要具有良好的心理素质，具有坚强的意志，其次要有丰富的专业知识，这样才能在竞争中游刃有余，再次还要有毛遂自荐的勇气。
10、文章列举了“千里马”的哪些遭遇？作者借千里马的遭遇，寄托了怎样的思想感情？
答：千里马的遭遇：只辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。食不饱，力不足，才美不外见。策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。 寄托的的感情：文章似乎是在说马实际上处处是在说人，是在指摘着不合理的社会现实。作者是站在统治阶级的角度上对统治阶
级埋没人才的不合理现实进行批判。
11、从文 中看，千里马遇不到伯乐，它们有着怎样的命运？ 答：千里马的才能不被发现，才能无法发挥，得不到应有的待遇，遭遇种种屈辱。
12、作者借千里马不遇伯乐的遭遇，反映了当时怎样的社会现实？
答：社会上并不缺少有才能的人，但由于没有人发现、善待和重用，他们往往被埋没。 13、千里马被埋没的直接原因是什么？根本原因是什么？就其根本原因谈谈这篇文章揭示了怎样的社会现实？
答：①直接原因是食不饱，力不足，才美不外见；②食马者不知其能千里而食也
③揭示了统治者昏庸无道，不识人才，埋没人才，啥、甚至摧残人才的在、社会现实。 14、如何理解“且欲与常马等不可得”？ 答：这句话的意思是想要与常马一样都达不到。因为通常数量的喂养，常马吃饱了而千里马远没有吃饱，没吃饱的当然比不上吃饱的，本领自然发挥不出来。这说明千里马喂养不得法，便无法显示它的本领。所以遇到不懂马的“食马者”，千里马只能有如此遭遇。 15、文章结尾处为什么直接引用食马者所说的“天下无马”这句话？
答：其目的在于表现封建统治者的“愚妄无知”。 16、本文描述了“千里马”怎样的悲惨遭遇？有什么作用？
答：①“只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”，揭示人才终生被埋没，才能不得施展的命运。②“食不饱，力不足，才美不外见”，揭示人才因“饥饿”而无法展现才能的无可奈何的痛苦。
12、本文抒发了作者怎样的思想感情？ 答：表达了作者对封建统治者埋没人才，摧残人才的强烈愤慨和抨击。
13、本文表达了作者什么政治主张？
答：希望统治者善于发现人才，重用人才，使他们充分发挥自己的才能和作用。
14、文章结尾句“其真无马邪？其真不知马也”表达了作者怎样的思想感情？ 答：表达作者对不知马的食马者的嘲讽与愤
慨之情。
15、文中最具有讽刺性的情景是什么？为什么？
答：是“执策而临之曰：‘天下无马’”一边折磨千里马，一边慨叹天下没有千里马，真是绝妙的讽刺，作者生动地刻画出统治者愚妄无知的形象。
16、这篇文章有什么现实意义？ 答：告诉人们要任人唯贤，要善于发现人才，不能压制、埋没人才。 17、千百年来，怀才不遇之士常常感慨万千，如果你是当今社会的一个人才，也不被重用，你将怎么做？
答：在现实生活中，即使没有遇到伯乐，我也要抓住时机，展示自己的才能，乐观向上，积极进取，为社会做出贡献，让自己的人生充盈美好。
18、朗读停顿节奏。
1、且／欲与常马等／不可得。2、其／真无马邪？3、安求／其能千里也。
4、食之／不能尽其材。5、食马者／不知其能千里／而食也。
6、且／欲与常马等／不可得
马说
