思源实验学校教案
五语 学科
课题 备课人 毛主席在花山 课 时 一课时 教学 目标 情感态度与价值观：练习有感情地朗读课文的水平。 水平目标：知道本文写了毛主席在花山的哪几件事，了解到毛主席平易近人和真切关怀人民的美好品质。 知识目标：理解本课11个生字。 教学准备 教学 方法 重点 难点 教 学 过 程 课件 引导法 教学重点：知道本文写了毛主席在花山的哪几件事，了解到毛主席平易近人和真切关怀人民的美好品质。 教学难点：知道本文写了毛主席在花山的哪几件事，了解到毛主席平易近人和真切关怀人民的美好品质。 教师活动 学生活动 导入新课 ① 自学生字词。 ①板书课题：“花山”是什么地方？毛主席什么时候a．请学生各自轻声读课文，读去过花山？ 准字音，读通句子。 ②学生结合课外收集的相关资料简单汇报已有知b．自己挑出一些生字或词语，识。 考查同桌同学是否能够读准或 理解。 ↘整体感知 ②感知课文内容。 ①自学生字词。 a．说说读了这篇课文你都知道a．请学生各自轻声读课文，读准字音，读通句子。 了什么？ b．自己挑出一些生字或词语，考查同桌同学是否能够读准或理解。 ②感知课文内容。 a．说说读了这篇课文你都知道了什么？ 教 学 过 程 细读感受 ①默读思考： ②小组交流。 把你批注的感受和小组内的同学交流一下，找找还有什么你们都不懂的问题。 ③全班交流。 明确讲了三件事：请群众回来碾米；给群众沏茶喝；帮母女俩推碾子。 学法：能够引导学生从毛主席的语言、神态、动作等方面的描写谈感受。 b．给群众沏茶喝 c．帮母女俩推碾子 学法：学生谈完自己的感受后，引导学生质疑。 体会写法 课文中哪些地方写得详细？哪些内容写得简略？作者为什么这样安排？ 让我们默读课文，看看文章写了毛主席在花山的几件事？把你有体会的地方画出来，还能够把你的感受在旁边简略地写一写。 先让学生自由谈。如果学生谈得不到位，老师可引导学生思考：毛主席为什么让警卫员给老百姓送茶水？他是怎样说服警卫员的？ 学习了本组课文后，谈谈你对毛主席的理解。 作业 布置 课后 反思 教学这篇课文时，在学生读通课文之后，我再让学生认真地读一读课文，然后用自己的语言简要地说说课文讲了毛主席在花山的几件事，再想一想从中表现了毛主席的什么品质。学生认真地读书并讨论交流，就得出了答案。我再引导学生理解对毛主席的高贵品质有了进一步的了解。
课题 毛主席在花山
