基础教育名校集团化办学经验探寻

基础教育名校集团化办学经验探寻

作者：钟慧莉 张 丽

来源：《基础教育参考》 2016年第8期

钟慧莉

张 丽

作者简介：钟慧莉，湖南农业大学教育学院硕士研究生（湖南长沙，410205）

张丽，湖南师大附中梅溪湖中学党委办公室主任（湖南长沙，410205）基金项目：湖南省教育科学“十二五”规划2015年度课题《名校集团化办学：基础教育高位均衡发展的长沙模式》（课题批准号：XJK015CZXX027）。

名校集团化办学是实现教育均衡发展，持续提高教学质量，解决教育公平问题，促进教育发展创新和资源整理的一种尝试，更是名校自我发展，不断提升品牌的重要战略。以湖南长沙市为例，名校集团化办学呈现出“名校带新校”“名校扶弱校”“名校管民校”“名校连子校”“名校联名企”五种模式。本文就以上典型模式进行剖析，探寻基础教育名校集团化办学经验。

一、名校带新校模式

名校带新校模式，即一个在教学、教研、教育方面相对完善的学校携手一个新建学校共同发展的模式。在这一模式中，名校的成功经验可以直接在新校中运用，推行阻力相对较小。如湖南师大附中，其多元校区中的梅溪湖中学、博才实验中学等正是“名校带新校”办学模式的成功践行。这一模式有如下成功经验。

精细管理是基础。一所好学校，靠的是好的管理，好的管理靠的是好的制度。所以，“名校带新校”通常的做法是由总校派出校长、副校长等管理团队。校长全面负责，在管理上严格遵循总校的管理模式，实行精细化管理和人文化服务。

文化传承是根本。学校文化是学校发展的核心与灵魂，是学校长期积淀形成的丰硕成果。新办学校如何传承总校的文化，并一脉相承，是学校必须破解的关键。如长郡教育集团“朴实沉毅”的校训，明德教育集团“立德树人”的理念，在各学校都实现了有力的传承。

特色办学是关键。要想让新校成为名副其实的“一流”名校，不仅要有一套科学完备的管理体系，更要完善特色项目，形成“人无我有，人有我优，人优我精”的办学风格。从校园文化建设、教育科学研究等方面统筹规划，拓展单项特色的外延，丰富特色项目的内涵，树立新校品牌意识，从而打造特色新学校。

总的来说，能否形成既有统一的办学思想，又有各自的特色，相互促进，相得益彰的局面，应当是“名校带新校”成功的根本标志。

二、名校扶弱校模式

名校扶弱校模式，即名校以学校之间对口帮扶为基本形式，以农村及边远薄弱学校为重点帮扶对象，发挥名校在师资、教学设备等方面的优势，加强与弱校之间的交流，促进农村及薄弱学校管理水平和教学质量的提高。名校扶弱校一般采取如下做法。

加强硬件投入。名校提供资金帮助弱校改善校园环境和硬件设施。弱校之所以弱，部分原因就在于学校环境差，硬件设施较落后，很多教学设备都没有条件及时更新。这使家长不愿意将自己的子女送进这样的学校学习。名校不仅具有优质的教师力量，还拥有较强的资金实力，可以拿出专项资金对弱校进行相应的改造，支持校园硬件设施的升级，从而给弱校塑造一个舒适的学习环境。

持续软件支持。为了能够让弱校享受到名校的师资，名校通常实行两校教师资源统一化管理。一些优秀教师需同时任职名校和弱校，这样可以让教师在引进名校先进教学方案和管理理念的同时，结合弱校的实际情况，因地制宜地进行相关的教学。名校带弱校模式可使名校与弱校在很多方面都实现高度统一，如对两学校行政管理的统一，教师考核管理的统一等。

在此类模式的探索道路上，通过将薄弱学校交给名校委托管理、名校与弱校之间的管理层干部流动等多种方式，可将市内诸多处于边缘化的学校改造提升为具有吸引力的新名校。

三、名校管民校模式

名校管民校特指公办学校以种种方式参与主办民办学校、公办学校委托管理民办学校，向民办学校输入基础教育的品牌和资源，采取“托管”合作模式，实现资源共享、无缝对接、强强合作。在“名校管民校”的办学模式中，其呈现方式是多样化的，其中，由民营企业参与办学的模式最为常见。

一般由名校派出精干管理团队和优秀教师帮扶民办学校，民办学校选派教师到名校跟班培训，提升民办学校的管理水平和教学水平。名校和民办学校在课程开发、教学研究等方面成果共享，可以有力地保证民办学校的教学质量。名校对民校的帮扶，不仅限于师资的帮扶，还包括师资培训、管理方法等其他方面的帮扶。如长郡中学盛邀长沙金海中学加入“长郡教学共同体”，使金海学子享受直升长郡中学教育教学招生优惠政策。这一政策令不少家长慕名而来，让老百姓身边又多了一个上名校的选择。

四、名校连子校模式

名校连子校模式是根据学校之间的差异和需求，以名校为龙头导向，对其子校进行教育资源的整合，发挥优势资源，实现优劣互补，共生共赢的一种集团化办学模式。

以长沙市四大名校为例，名校实现初中与高中剥离后，就出现了少量名校的“子校”，如明德中学原初中部，现在独立命名为明德华兴中学。从高中剥离出来的初中虽然具备了独立性，但仍然与原来的高中是合作办学关系，进行教育资源和管理模式的共享。

名校连子校模式的优势在于，可以解决名校单个发展不能解决的问题。在名校的带动和帮助下，子校通过分享名校的优质师资，学习借鉴名校的管理体制、文化建设等方面的优点，加强自身发展，并最终为母校输送优质生源提供有力保障，达到共同发展的目的。

五、名校联名企模式

名校联名企模式主要是资金与资源的整合。名企有丰厚的资金链或较好的管理模式，名校有优质的教学资源，两者的结合为名校在发展过程中遇到的一些难题提供了解决思路，也满足了名企对优质教育质量的需求。

名校与名企模式的一般做法是：由企业出地、出资金，在校舍、设备等硬件方面投资，并负责硬件设施的维护管理；名校出师资，负责日常教育教学管理。要做好名校联名企模式，一

定要了解两者的特点和发展趋势，分析和处理好消费者、企业、政府和学校之间的关系，合理设定办学起点，做好产业间的复合和嫁接，实现共赢。

名企与名校联姻的优势在于，企业资金与校舍的硬件设备与名校优质教育资源、先进教育理念相结合，不仅提升了企业的附加值，而且推动了社会力量办学，有利于实现优质教育资源的多点布局和资源利用的最大化。

以上五种长沙市基础教育集团化办学模式，不论是与新校、弱校、民校、子校还是名企相结合，都是以名校为主，牵头其他合作学校去实现某种办学目的。集团化办学具有规模化、品牌化优势，名校凭借自身的资源优势，最大限度地实现了名校与其他学校之间的优势互补，有力地促进了区域范围内义务教育的协调、均衡发展。

（责任编辑 罗登廉）