读《什么是好的教育》心得
教育最需要做的就是，培养孩子的想象力与好奇心，这种想
象力与好奇心的翅膀张得越开越好。
小学阶段，以接触大自然为主要任务，使孩子感到愉悦，有愉悦的体验；
六年级到初中阶段，充分理智阶段，阅读为主； 高中到大学，就是孩子充分现代化的阶段。
这里刘教授提到健康的放松方式：体育、手工、阅读、音乐等，一个孩子从小充分接触了大自然，有愉悦的生命体验，阅读了足够多的好书，具备了充分的理智，具有深厚的文化底蕴作为基础，可以保证他对许多东西喜欢，但绝不会沉迷，不会深陷其中！卢梭说：孩子从小应与自然保持一致。
成都某小学的李勇校长有一个大胆的作法：每周四下午最后一节课，带学生到泥巴草地上打滚！没想到这个作法竟大受欢迎，每到周四，同学们都会穿上旧衣服。而有一次某个同学穿了新衣服来，开始不想参与，但后来还是禁不住诱惑，下定被老妈埋怨的决心加入打滚的队伍中了！为什么孩子们喜欢这样的活动，因为天性使然。没有玩过泥巴，没有打过架，怎么能成为真正的男孩？现在学校里看见更多的是“玻璃男孩”，说的就是那种不会玩泥巴，不会打架的男孩子，之所以普遍的男人阳刚不足，这与我们的教育体制太柔弱有关：中小学女老师太多，男孩子被限制的太多，天性没有得到充分的释放，所
以现代社会中女人中女汉子多、男人中伪娘多，我们的教育环境越来越不利于成长，学校规模越来越大，学生越来越多，与老师交流的机会越来越少，又因为顾及安全问题而放弃了许多应该开展的活动，所以我们的孩子越来越缺少活力。学校教育越来越处于一个十分尴尬的境地，原本教育文化的核心是：要培养什么样的人？但现在我们所做的事情却往往背离了我们的初衷，这是现代教育的困境！
孔子云：文质彬彬，而现在我们却是“文彬彬”，没有了“质”。这里的“文”指的是文化的精神，“质”指的是生命的自然活力。而校园，就应该使身体得到充分的伸展，使精神获得最大的自由，但现实是，学校被认为是与军队、监狱并列的三大规训场所之一。学校最重要的是人与人的交往，而且要充满爱，所以我们老师要想方设法增加师生之间的交流，要让我们的校园有文化，有意蕴。有人提出“快乐学习”，这是很可笑的说法，学习不可能快乐，因为学习有压力，而快乐是没有压力的，所以学习这件事，最重要的是引导孩子带着趣味去参与，激发孩子内心的兴趣，调动孩子的好奇心。
对一所学校来说，自然是基础，交往是根本，文化是内容。 刘教授谈到了所谓的“教育的秘诀”：一个中心，两个基本点。 一个中心：陪伴孩子一起成长。陪伴，并非控制、替代，包办，而是真正的“陪伴”，给孩子信心，让他有依靠，适时给予保护和帮助，而且要保证在场，既要保证孩子的主动性，又要给孩子足够的安全感。一起成长，这里涉及一个重要问题：究竟是孩子更需要我们，还是我们更需要孩子？其实是我们更需要孩子，而孩子需要远离，这
就是“爱的悖论”！许多时候，爱是一种占有，而唯有对孩子的爱是以远离为目的的。父母真正的爱孩子，就应该让孩子成为他自己。做到鲁迅先生所说的三个关键词：理解、指导、解放。让孩子学会自己面对自己的问题，这是人生最长的路！
两个基本点：一是阅读经典，培养精神趣味，当然要有选择地阅读，读那些真正有意义、有趣味的文字，而且尽量在游戏中学，激活孩子内心对美好事物的体验；顺便还说到国学，中国传统文化的性质是农耕文化，它是指向成年人的文化，所以传统文化要传承，但不是说非它不可，应该有多样的选择；
二是回归自然，就是陪他到野外去疯玩，释放他的天性。为什么孩子有时候玩得不知疲倦，因为他体验到了真正的快乐！好的教育有两点很重要：相信自己的身体直觉，要有儿童视角。看一个孩子的健全发展，就是看是否激励了孩子内心对美好事物的体验。 什么是好的孩子？有三个指标：一是健康，指身体健康、心理健康、生活方式健康；二是和谐，指人与人、人与事物、人与社会的和谐，要接受现实，活在当下，我们不能改变世界，就改变世界观；三是充实，能够无限制地去追求自己的自由！ 最后诠释了几个词语： 学生：越学习越有生气； 老师：活在师生关系中；
教学：让学生如何自己学习；学校：学园、乐园、家园； 校长：把教育的本质带入学校。
读 《什么是好的教育》心得
