第四单元 骄人祖先 灿烂文化
课题 设计者 教材内容分析 本课是五年级《道德与法治》第四单元《骄人祖先 灿烂文化》的第一课。教材包含了“丰富多样的文字”、“古老而优美的文字”、“意蕴隽永的汉字”和“影响深远的汉字”这四个活动主题。这些内容让学生知道我国是有几千年历史的文明古国，掌握应有的历史知识，了解中华民族对世界文明的重大贡献。珍爱我国的文化遗产 。 第一课时 古老而优美的文字 教学目标 情感态度价值观：尊重中华民族的优秀文明成果，能传播和弘扬中华优秀传统文化，激发学生的文化自信和文化自觉 。 知识目标： 知道中华民族汉字的特点，发展历史和汉字书法艺术。 过程与方法：通过了解中华民族的优秀传统文化，热爱中国汉字，尊重中华民族的优秀文明成果。 教学重难点 重点：汉字的特点。 难点：汉字的发展历史。 教法学法 教法：讲解法、情景体验法、多媒体教学法。 学法：合作交流、实践法。 教学准备 教师准备： 准备多媒体课件、素材。 学生准备： 了解中华民族丰富多样的文字。 教学过程 教学环节 一、导入新课 教师活动 1. 播放图片：人民币上的民族常识 2. 导入语：我国是一个多民主的大家庭，各民族兄弟姐妹共同努学生活动 学生思考。 个性思考部分 第8课 美丽文字 民族瑰宝 赵淑平 课时 使用者 共2课时 赵淑平
力，发展着祖国的经济和文化，促进了各民族之间的相互交流。55个少数民族中，除回族、满族已全部转用汉语外，其他53个民族都有自己的语言，有的民族有自己的文字，让我们一起来了解各民族多种多样的语言和文字吧！ 【丰富多样的文字 】 1. 汉字现状 我国是多民族、多语言、多文种的国家，除汉字外，还有藏文、蒙文、维吾尔文、朝鲜文等几十种文字。这些文字都是中华民族智慧的结晶，他们共同书写了祖国悠久的历史和灿烂文化。 2. 我国各民族语言的使用状况 （1）汉语是我国各民族之间交际的通用语言。 （2）一个民族内使用多种语言。 思考。 思考 （3）双语和多语现象普遍。 3.《中华人民共和国国家通用语 言文字法》明确规定：“国家推 广普通话，推行规范汉字”。 【古老而优美的文字】 二、讲授新课 1. 汉字的起源 汉字已有五千年的历史。它由记事符号和记事图画演变而成。早在新石器时代晚期的彩陶上，就出现图画和符号，它就是汉字的前身。现在所能看到的最早成熟汉字，是公元前十四世纪（商代）刻于兽骨和龟甲上的文字，称甲骨文。已使用单字四千六百多个，形声字已占一定比例，已是发展成熟的文字了。 2. 传说：仓颉造字 相传，仓颉“始作书契，以代结
绳”。在此以前，人们结绳记事， 后又发展到用刀子在木竹上刻以符号作为记事。随着历史的发展，用结绳和刻木的方法，远不能适应需要，这就有创造文字的迫切要求。 有一年，仓颉到南方巡狩，看见一只大龟，龟背上面有许多青色花纹。仓颉发现龟背上的花纹竟是有意义可通的。他想花纹既能表示意义，如果定下一个规则，岂不是可用来传达心意，记载事情么？ 仓颉到处观察，天上星宿的分布、地上山川的脉络、鸟兽虫鱼的痕迹、草木器具的形状，描摹绘写，造出种种不同的符号，并且定下了每个符号所代表的意义。仓颉把这种符号叫作\字\。 3. 汉字的演变 听故事 汉字的演变至今已经历了六千多 年。字体的演变过程大略如下： 跟随老师了解汉字的演变历史 4. 猜字游戏：这些古汉字对应哪 些现在通用的规范汉字吗？ 猜一猜，写出来
部编道德与法治五年级上册：8.美丽文字民族瑰宝 教案(新教材)
