输送血液的泵——心脏
第一课时
教学目标 （一）知识 心脏的结构和功能 （二）能力
本节教学通过描述心脏的结构和功能，培养学生的科学观；通过对心脏的结构实验探究，发展学生的观察能力、思维能力和语言表达能力并认同生物体结构与功能相适应的观点 （三）情感态度价值观
明确体育锻炼对心脏的影响，对学生进行健康教育学生 重点和难点
描述心脏的结构和功能。
教学过程 教学内容 输送血液的泵——心脏 学生活动 将右手放到胸口左侧，将左手放到胸口右侧，感觉心脏的搏动。 积极思考、踊跃提问。 教师活动 （引导学生进行上述活动，激发学生的学习兴趣），关于心脏你们想了解些什么呢？（给学生提问的机会） 心脏的结构 分组观察新鲜猪心脏，分组讨教师巡视、指导。 论课本“讨论”中的问题。 通过观察，主动地获取有关心 脏的知识，并推测它的功能。 教师及时点评（通 每组派代表陈述本组的观点和过学生的亲身体验， 结论，本组其他同学可将课前发展思维能力，强化 准备的相关资料进行补充。 生物体结构与功能相 适应的观点）。 心脏有发达注意观看大屏幕和模型，对自 的肌肉，心己所获得的知识进一步重组和展示课件“心脏的脏分四个加工。不足之处加以补充和完结构”以及心脏模型腔，心房壁善。 （利用学生的视觉、和心室壁的 听觉，加深对心脏结厚薄不一 构及功能的理解）。 样，心脏内 有瓣膜，心观看动画，总结瓣膜的开闭情展示课件动画“瓣脏连接血况。 膜工作动画”。 管。 发挥想象，提出问题。 诱导提问。 阅读与思考课本第二段。然后布置阅读、思考。 心脏的功能 每组派代表陈述观点。 认真观看。 展示课件“心脏是怎 样工作的？” 同学总结本节课的收获。 及时收集反馈信息。 健康而强壮计算数据，得出结论——拥有展示有关心脏功能的的心脏的重一个健康而强壮的心脏是非常数据，指导学生进行要性 重要的！ 计算。 仔细观看故事，从中获得启发，课件展示科学家的故激励自己发奋学习。 课后作业 用拟人手法写一篇介绍心脏的结构和功能的文章。 事——“血液循环的发现”，引导学生进行思考。
板书设计：
一、位置、形状 二、结构和功能
上、下腔静脉 右心房 左心房 肺静脉 房室瓣 房室瓣
动脉瓣 左心室 肺动脉 动脉瓣 右心室 主动脉
心 脏
血液流动的方向：静脉→心房→心室→动脉
《第三节输送血液的泵 - 心脏》第一课时
