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多媒体信息技术在农村小学数学课堂教学中的应用与思考
作者：梁汉章
来源：《西部论丛》2019年第35期
摘 要：多媒体信息技术的应用不仅给农村小学数学课堂增添助力，且在该技术的带动下，农村小学数学课堂的效率和质量也大幅度提升。不过，农村小学毕竟条件有限，这在一定程度上限制了此技术的应用发展，对农村小学数学教育事业发展不利。对此，本文通过分析多媒体信息技术在农村小学数学课堂教学中应用的优势，阐明其价值，探索进一步提升其应用的策略，希望能更好的推动该技术的应用，为农村小学数学教育带来更多的帮助。 关键词：多媒体信息技术;农村小学;数学课堂;应用 引 言
在教学中合理利用多媒体信息技术，不仅能帮助农村小学生更好的理解数学知识，同时也能激发其兴趣和热情，为其创造良好氛围和情境，缓解小学生的畏难情绪，解决学不懂、听不懂的现象。另外，小学教师结合学生特点、教材内容，通过多媒体信息技术运用，为学生提供更生动直观的教学体验，使其更好的理解所学知识，达到学以致用的效果。 一、多媒体信息技术在农村小学数学课堂教学中应用的优势阐述 （一）激发学生兴趣，给学生带来学习乐趣
受教学条件、教师思想水平等因素的限制，农村小学数学成绩与城市小学之间存在很大的差距，这也导致学生的校间联考活动中失去信心，产生自卑感，对学生发展和学习不利。缺乏现代化教学设备和技巧的数学课堂也导致很多学生缺乏兴趣，积极性不高，最终导致课堂效果不佳。面对这种情形，农村小学数学教师积极采用多媒体信息技术，为学生提供更为直观、更加生动的图文教学方案，让枯燥的数学知识变得更有趣味性、更丰富多彩，增强学生兴趣，提高学生理解力和記忆力。在利用该技术期间，教师还能很好的调动学生好奇心和求知欲，继而发挥其主观性，使其更好的参与到课堂教学活动中。 （二）更新教学模式，提高教学效率
由于数学知识的抽象和逻辑性较强，很多农村小学生在课堂上很难完全了解这些知识，能灵活运用的更是少之又少。大部分学生对数学知识的理解仅限于表面，遇到题目变换就会出现无法理解的情况。对此，教师通过多媒体信息技术利用PPT、视频、图片以及Word等方式将
多媒体信息技术在农村小学数学课堂教学中的应用与思考
