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袖套的缝制
作者姓名： 阮 莹 琦
单 位：新 安 江 职 业 学 校
授课章节 （教学课题） 授课类型 教学内容和教材 工艺实训课 教材名称 教材地位 教学分析 《袖套的缝制》教学设计 授课时数 1课时 教学班级 高一服装班 浙江省课改教材 《裙装设计.制版.工艺》 本课内容位于教材第三章第一节“基本缝型与缝迹”，是裙装工艺的基础知识，是必修课 教材中缝型这块内容介绍的比较简单，但在实际工艺操作中是非常重要的，是整个服装工艺学的基础，为后面的工艺课打基础，是非常有必要独立拎出来单独讲授，并配合实训内容，启发学生思维、发挥学生主体作用，使学生在实践运用中对知识的记忆、理解更深刻，加强学生对知识的综合运用能力。 1、 学会认识不同缝型 2、 通过学习学会袖套的缝制 通过操作实践让学生体验完成袖套成品的全过程,提高学生实践操作能力和学习积极性。 在小组合作中培养学生团队协作精神，严谨、细致的工作态度，让学生感悟积极主动参与学习的乐趣，树立信心，激发学生对服装工艺制作的兴趣。 知识与技能 教 学 目 标 情感态度与价值观 学 情 分 析 教学重点 教学难点 教法学法 学法 教学硬件 教学软件 教学资源 教学附件 过程与方法 高一年级服装班学生经过前期学习已经掌握了基础的缝型知识，但对单一的重复的缝型练习积极性不高，渴望完整作品的呈现。该班大部分学生思维较活跃，课堂勤于动脑，但有不少学生学习不够主动，思维能力不强，胆量较小，习惯于被动接受知识，缺乏灵活运用知识的能力。 学会袖套的缝制过程。 掌握袖口橡筋的缝制方法。 教法 情境教学法、项目教学法、演示教学法、评价教学法、角色扮演法 小组合作学习法、合作探究学习法 多媒体室 教学课件，建立百度云学习平台 （1）生产工艺单、质量检验单 （2）裁剪好的袖套面料和橡筋 （3）一副袖套成品 课前准备 学生分组 按照“组间异质，组间同质”进行分组，24个学生分成4组，每组6人 1文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 课前导学 学生以组为单位完成课前预习任务 教 ④组 室 布 置 图 ③组 讲台 ②组 ①组 2文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 分析导学，引出课题 教 学 流 程 图 课后 课外延伸，灵活运用 学会分析解决问题 成品质检，实现评价 归纳总结，强化重点 课堂 创设情境，发布任务 领取任务，实践操作 学生操作，教师辅助 提出问题，引导教学 课前 自主学习，小组合作 搜集资料，激发兴趣 教学步骤 教师活动 学生活动及教学方法 学生以小组为单位收集袖套款式图片，小组讨论分析不同款式的袖套运用到的缝型，并把款式图上传学习平台教师文件夹。 设计意图 利用学生对手机、电脑等的喜爱，布置一些感兴趣 的导学内容，学生参与积极性会提高 （课 前） 【发布导学】教师在校园学习平台发布导学信息，要自主学求学生以小组为单位通过百度、淘宝等网络平台收集习，小组袖套的款式图片，小组讨论分析不同款式的袖套运用合作 到的缝型，并把袖套图片上传回校园学习平台教师文件夹。 导学案 微视频 3文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
（课堂）分析导学，引出课 题 3min 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 【复习回顾】老师整理学习平台上的袖套款式图课堂学生聆听、思考与参与检验学生导游戏，回答问题，师生学成果，为学展示引导学生回答问题。 共同探讨。 习新知识作（课前已经请同学们搜集了很多袖套图片上传到学习（头脑风暴法） 铺垫引导。 平台，这个任务大家完成的非常好，现在老师整理了一些图片来请同学们分析下使用了什么缝型？教师引导学生回答） 【出示课题】（本次课我们来学习一款简单的袖套制作。） （课堂） 创设情 境，发布任务 8min 【创设情境】教师发布生产工艺单，同时展示袖套实物，让学生传阅观察回答问题。 提问：这款袖套在缝制中运用了哪几种缝型？ 同学们使用亮题板的方式回答问题，教师评价。 既然我们知道了袖套运用的缝型，那么请同学们思考下这款袖套的工艺流程是怎样？是先合侧缝还是先装橡筋？） 【播放视频】教师播放袖套缝制的视频，请同学们认真观看并记录工艺流程，小组讨论以小组为单位把讨论结果以亮题板的形式展示。 教师评价，讲解分析。 【难点突破】教师对照视频，和学生一起研读工艺单，重点强调工艺要求。 学生仔细观察、小组讨论，回答问题 （情境教学法） 学生认真观看视频，并文字记录工艺流程，小组讨论书写结果 利用实物引入课题，承上启下，课堂衍接自然流畅，使学生进入新知识的学习状态，激发学生的学习兴趣。 （课堂） 【实践操作】教师发放裁剪好的袖套面辅料，要求学领取任 生在规定时间内完成一个袖套的缝制，同时提醒学务，实践生认真研读生产工艺单，符合工艺要求。 操 作 ①来去缝第一道后要注意修毛边。 20min ②拼接橡筋时要车方形以加强固定。 ③袖口装橡筋时切勿把橡筋压住，注意手势防止面料起皱。 【课堂反馈】教师巡视各组操作情况，利用网络直播平台及时反馈学生的操作实况，对出现的问题以视频和图片形式讲解纠错，对学生好的操作技巧及时进行普及，鼓励学生共同进步，完成袖套的缝制过程。 学生以小组为单位领取模拟工厂生任务，动手实践完成袖套的缝制。 （项目教学法） 学生进行实践操作，对教师的教学反馈认真观看记录，以防止自己操作失误。 （演示教学法） 产，以任务引领学习，明确课堂主题，激发学生学习积极性。 4文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
（课堂） 成品质检，实现评 价 7min 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 【成品质检】教师下发袖套质量评分表，学生交换质两位学生作为质检员对让学生参与检任务，1组和3组的交换，2组和4组交换，小组讨所有成品进行质量检到评价中去，论检验结果，组长填写表格，组员总结记录问题比较体现了“学生验，其他学生交流制作多的工艺点，讨论交流。 为主，教师为教师负责审核和宣布结果，每个小组评选出一个最优经验。 辅”的教学理秀作品，并以合格率的数量来评选出最佳小组。 （角色扮演法） 念，团队成绩（评价教学法） 作为评价标准也一定程度上增强了团队荣誉感。 （课堂）归纳总 结，强化重 点 2min 【归纳小结】请学生复述本堂课的教学内容，引出本次课的教学重难点。 重点：袖套的缝制过程 难点：袖口装橡筋的技巧 学生思考，回答问题。 师生共同复习本堂课所学内容，进一步强化知识重点，为之后的裙装缝制作捕垫。 （课后） 【课后作业】教师在学习平台发布新的生产工艺单和课外延 微视频，要求学生观看记录，小组讨论完成变化款袖伸，灵活套的制作。 运 用 学生以小组为单位领取任务，完成作业。 拓宽学生的思维，为后面的复杂款式打下基础，增强学生学习的信心。 教学反思 教学亮点 1、以翻转课堂，课前导学来激发学生的学习兴趣，引导学生自主思考问题，充分发挥学生的主体作用。 2、创设情境，以模拟工厂生产展开，让学生体验职场生活，学生参与积极性高涨。 3、课堂直播，及时反馈操作实况，对于学生完成任务有一个很好的引导作用。 4、以小作品，小成功激励学生，增强学生的学习信心。 不足之处 1、在课堂中，没有照顾到学生的个体差异性，对于效率高的学生，教师应该及时给他们安排一些新任务，如在成品质检前可以完成组内质检，可以请他们作为教师的助手，去帮助同组其他同学，以促进小组成员共同发展。 2、大部分学生能够高质量完成袖套成品，还是有一部分学生缺乏质量意识，虽有完成，但质量远达不到质量要求。
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袖套的缝制
