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袖套的缝制

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袖套的缝制

作者姓名: 阮 莹 琦

单 位:新 安 江 职 业 学 校

授课章节 (教学课题) 授课类型 教学内容和教材 工艺实训课 教材名称 教材地位 教学分析 《袖套的缝制》教学设计 授课时数 1课时 教学班级 高一服装班 浙江省课改教材 《裙装设计.制版.工艺》 本课内容位于教材第三章第一节“基本缝型与缝迹”,是裙装工艺的基础知识,是必修课 教材中缝型这块内容介绍的比较简单,但在实际工艺操作中是非常重要的,是整个服装工艺学的基础,为后面的工艺课打基础,是非常有必要独立拎出来单独讲授,并配合实训内容,启发学生思维、发挥学生主体作用,使学生在实践运用中对知识的记忆、理解更深刻,加强学生对知识的综合运用能力。 1、 学会认识不同缝型 2、 通过学习学会袖套的缝制 通过操作实践让学生体验完成袖套成品的全过程,提高学生实践操作能力和学习积极性。 在小组合作中培养学生团队协作精神,严谨、细致的工作态度,让学生感悟积极主动参与学习的乐趣,树立信心,激发学生对服装工艺制作的兴趣。 知识与技能 教 学 目 标 情感态度与价值观 学 情 分 析 教学重点 教学难点 教法学法 学法 教学硬件 教学软件 教学资源 教学附件 过程与方法 高一年级服装班学生经过前期学习已经掌握了基础的缝型知识,但对单一的重复的缝型练习积极性不高,渴望完整作品的呈现。该班大部分学生思维较活跃,课堂勤于动脑,但有不少学生学习不够主动,思维能力不强,胆量较小,习惯于被动接受知识,缺乏灵活运用知识的能力。 学会袖套的缝制过程。 掌握袖口橡筋的缝制方法。 教法 情境教学法、项目教学法、演示教学法、评价教学法、角色扮演法 小组合作学习法、合作探究学习法 多媒体室 教学课件,建立百度云学习平台 (1)生产工艺单、质量检验单 (2)裁剪好的袖套面料和橡筋 (3)一副袖套成品 课前准备 学生分组 按照“组间异质,组间同质”进行分组,24个学生分成4组,每组6人 1文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.

文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 课前导学 学生以组为单位完成课前预习任务 教 ④组 室 布 置 图 ③组 讲台 ②组 ①组 2文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.

文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 分析导学,引出课题 教 学 流 程 图 课后 课外延伸,灵活运用 学会分析解决问题 成品质检,实现评价 归纳总结,强化重点 课堂 创设情境,发布任务 领取任务,实践操作 学生操作,教师辅助 提出问题,引导教学 课前 自主学习,小组合作 搜集资料,激发兴趣 教学步骤 教师活动 学生活动及教学方法 学生以小组为单位收集袖套款式图片,小组讨论分析不同款式的袖套运用到的缝型,并把款式图上传学习平台教师文件夹。 设计意图 利用学生对手机、电脑等的喜爱,布置一些感兴趣 的导学内容,学生参与积极性会提高 (课 前) 【发布导学】教师在校园学习平台发布导学信息,要自主学求学生以小组为单位通过百度、淘宝等网络平台收集习,小组袖套的款式图片,小组讨论分析不同款式的袖套运用合作 到的缝型,并把袖套图片上传回校园学习平台教师文件夹。 导学案 微视频 3文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.

(课堂)分析导学,引出课 题 3min 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 【复习回顾】老师整理学习平台上的袖套款式图课堂学生聆听、思考与参与检验学生导游戏,回答问题,师生学成果,为学展示引导学生回答问题。 共同探讨。 习新知识作(课前已经请同学们搜集了很多袖套图片上传到学习(头脑风暴法) 铺垫引导。 平台,这个任务大家完成的非常好,现在老师整理了一些图片来请同学们分析下使用了什么缝型?教师引导学生回答) 【出示课题】(本次课我们来学习一款简单的袖套制作。) (课堂) 创设情 境,发布任务 8min 【创设情境】教师发布生产工艺单,同时展示袖套实物,让学生传阅观察回答问题。 提问:这款袖套在缝制中运用了哪几种缝型? 同学们使用亮题板的方式回答问题,教师评价。 既然我们知道了袖套运用的缝型,那么请同学们思考下这款袖套的工艺流程是怎样?是先合侧缝还是先装橡筋?) 【播放视频】教师播放袖套缝制的视频,请同学们认真观看并记录工艺流程,小组讨论以小组为单位把讨论结果以亮题板的形式展示。 教师评价,讲解分析。 【难点突破】教师对照视频,和学生一起研读工艺单,重点强调工艺要求。 学生仔细观察、小组讨论,回答问题 (情境教学法) 学生认真观看视频,并文字记录工艺流程,小组讨论书写结果 利用实物引入课题,承上启下,课堂衍接自然流畅,使学生进入新知识的学习状态,激发学生的学习兴趣。 (课堂) 【实践操作】教师发放裁剪好的袖套面辅料,要求学领取任 生在规定时间内完成一个袖套的缝制,同时提醒学务,实践生认真研读生产工艺单,符合工艺要求。 操 作 ①来去缝第一道后要注意修毛边。 20min ②拼接橡筋时要车方形以加强固定。 ③袖口装橡筋时切勿把橡筋压住,注意手势防止面料起皱。 【课堂反馈】教师巡视各组操作情况,利用网络直播平台及时反馈学生的操作实况,对出现的问题以视频和图片形式讲解纠错,对学生好的操作技巧及时进行普及,鼓励学生共同进步,完成袖套的缝制过程。 学生以小组为单位领取模拟工厂生任务,动手实践完成袖套的缝制。 (项目教学法) 学生进行实践操作,对教师的教学反馈认真观看记录,以防止自己操作失误。 (演示教学法) 产,以任务引领学习,明确课堂主题,激发学生学习积极性。 4文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.

(课堂) 成品质检,实现评 价 7min 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 【成品质检】教师下发袖套质量评分表,学生交换质两位学生作为质检员对让学生参与检任务,1组和3组的交换,2组和4组交换,小组讨所有成品进行质量检到评价中去,论检验结果,组长填写表格,组员总结记录问题比较体现了“学生验,其他学生交流制作多的工艺点,讨论交流。 为主,教师为教师负责审核和宣布结果,每个小组评选出一个最优经验。 辅”的教学理秀作品,并以合格率的数量来评选出最佳小组。 (角色扮演法) 念,团队成绩(评价教学法) 作为评价标准也一定程度上增强了团队荣誉感。 (课堂)归纳总 结,强化重 点 2min 【归纳小结】请学生复述本堂课的教学内容,引出本次课的教学重难点。 重点:袖套的缝制过程 难点:袖口装橡筋的技巧 学生思考,回答问题。 师生共同复习本堂课所学内容,进一步强化知识重点,为之后的裙装缝制作捕垫。 (课后) 【课后作业】教师在学习平台发布新的生产工艺单和课外延 微视频,要求学生观看记录,小组讨论完成变化款袖伸,灵活套的制作。 运 用 学生以小组为单位领取任务,完成作业。 拓宽学生的思维,为后面的复杂款式打下基础,增强学生学习的信心。 教学反思 教学亮点 1、以翻转课堂,课前导学来激发学生的学习兴趣,引导学生自主思考问题,充分发挥学生的主体作用。 2、创设情境,以模拟工厂生产展开,让学生体验职场生活,学生参与积极性高涨。 3、课堂直播,及时反馈操作实况,对于学生完成任务有一个很好的引导作用。 4、以小作品,小成功激励学生,增强学生的学习信心。 不足之处 1、在课堂中,没有照顾到学生的个体差异性,对于效率高的学生,教师应该及时给他们安排一些新任务,如在成品质检前可以完成组内质检,可以请他们作为教师的助手,去帮助同组其他同学,以促进小组成员共同发展。 2、大部分学生能够高质量完成袖套成品,还是有一部分学生缺乏质量意识,虽有完成,但质量远达不到质量要求。

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袖套的缝制

文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.袖套的缝制作者姓名:阮莹琦单位:新安江职业学校授课章节(教学课题)授课类型教学内容和教材工艺实训课教材名称教材地位教学分析《袖套的缝制》教学设计授课时数1课时教学班级高一服装班浙江省课改教
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