我们的教育理念：至善、智慧、愉悦、
健康
来到新希望教育中心，我一直在思考教育理念的问题。理念在辞典上的解释是：看法、思想。思维活动的成果。另一种简单的解释就是：观念。我们常说，思想是行动的先导。因此，明确教育理念成为了我们的第一个课题。反思我们经历过的教育以及我们体验过的种种教育理念，我们最后定下了：至善、智慧、愉悦、健康这四个词为核心的教育理念。这四个词代表了我们机构的价值取向。理念的指导范围：孩子、教师、家长四个词的具体解释： 至善：是善的最高境界。人之初性本善。我们希望，孩子们有一颗善良的心。善里有爱，善能指引我们通向道德的最高境界。例如孩子有善心，就会有关爱，就会有同情，有珍惜等情感。教师有善心，就会有耐心、有体谅、就不会呵斥孩子。家长有善心，就会有感恩，有理解。正因如此，我们把至善放在了首位。 智慧：是对事物能迅速、灵活、正确地理解和解决的能力。智慧的含义远比聪明、机灵更加丰富。这个词代表了我们更希望孩子不仅能做事，而且会做事，用最有效的办法处理事。我们也希望老师和家长在生活和教育中体现出个人的智慧，能很巧妙地引导孩子，很智慧的教育孩子。 愉悦：是一种令人感觉良好的，令神经活跃的正面情绪。我们希望孩子、教师、家长都有一种正能量。这种正能量能发自内心的传递给自己，传递给他人。这种快乐源自于自己而非他人。孩子在成长中可以因为成长本身而快乐；教师在工作
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中可以因为工作本身而快乐；家长在家庭教养中因为这种教养过程本身而快乐。 健康：是指一个人在身体、精神和社会等方面都处于良好的状态。我们希望孩子是安全的，精神状态是积极的。这个词是对机构的食品、教育器材等的要求。我们也希望家长给孩子营造一个温暖和睦，安全可依靠的成长环境。 我相信如果我们能按照我们的理念去做教育，一定会往好的方向一步步地前进。
2019-05-
来到新希望教育中心，我一直在思考教育理念的问题。理念在辞典上的解释是：看法、思想。思维活动的成果。另一种简单的解释就是：观念。我们常说，思想是行动的先导。因此，明确教育理念成为了我们的第一个课题。反思我们经历过的教育以及我们体验过的种种教育理念，我们最后定下了：至善、智慧、愉悦、健康这四个词为核心的教育理念。这四个词代表了我们机构的价值取向。理念的指导范围：孩子、教师、家长四个词的具体解释： 至善：是善的最高境界。人之初性本善。我们希望，孩子们有一颗善良的心。善里有爱，善能指引我们通向道德的最高境界。例如孩子有善心，就会有关爱，就会有同情，有珍惜等情感。教师有善心，就会有耐心、有体谅、就不会呵斥孩子。家长有善心，就会有感恩，有理解。正因如此，我们把至善放在了首位。 智慧：是对事物能迅速、灵活、正确地理解和解决的能力。智慧的含义远比聪明、机灵更加丰富。这个词代表了我们更希望孩子不仅能做事，而且会做事，用最有效的办法处理事。我们
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也希望老师和家长在生活和教育中体现出个人的智慧，能很巧妙地引导孩子，很智慧的教育孩子。 愉悦：是一种令人感觉良好的，令神经活跃的正面情绪。我们希望孩子、教师、家长都有一种正能量。这种正能量能发自内心的传递给自己，传递给他人。这种快乐源自于自己而非他人。孩子在成长中可以因为成长本身而快乐；教师在工作中可以因为工作本身而快乐；家长在家庭教养中因为这种教养过程本身而快乐。 健康：是指一个人在身体、精神和社会等方面都处于良好的状态。我们希望孩子是安全的，精神状态是积极的。这个词是对机构的食品、教育器材等的要求。我们也希望家长给孩子营造一个温暖和睦，安全可依靠的成长环境。 我相信如果我们能按照我们的理念去做教育，一定会往好的方向一步步地前进。
2019-05-
来到新希望教育中心，我一直在思考教育理念的问题。理念在辞典上的解释是：看法、思想。思维活动的成果。另一种简单的解释就是：观念。我们常说，思想是行动的先导。因此，明确教育理念成为了我们的第一个课题。反思我们经历过的教育以及我们体验过的种种教育理念，我们最后定下了：至善、智慧、愉悦、健康这四个词为核心的教育理念。这四个词代表了我们机构的价值取向。理念的指导范围：孩子、教师、家长四个词的具体解释： 至善：是善的最高境界。人之初性本善。我们希望，孩子们有一颗善良的心。善里有爱，善能指引我们通向道德的最高境界。例如孩子有善心，就会有关爱，就会
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有同情，有珍惜等情感。教师有善心，就会有耐心、有体谅、就不会呵斥孩子。家长有善心，就会有感恩，有理解。正因如此，我们把至善放在了首位。 智慧：是对事物能迅速、灵活、正确地理解和解决的能力。智慧的含义远比聪明、机灵更加丰富。这个词代表了我们更希望孩子不仅能做事，而且会做事，用最有效的办法处理事。我们也希望老师和家长在生活和教育中体现出个人的智慧，能很巧妙地引导孩子，很智慧的教育孩子。 愉悦：是一种令人感觉良好的，令神经活跃的正面情绪。我们希望孩子、教师、家长都有一种正能量。这种正能量能发自内心的传递给自己，传递给他人。这种快乐源自于自己而非他人。孩子在成长中可以因为成长本身而快乐；教师在工作中可以因为工作本身而快乐；家长在家庭教养中因为这种教养过程本身而快乐。 健康：是指一个人在身体、精神和社会等方面都处于良好的状态。我们希望孩子是安全的，精神状态是积极的。这个词是对机构的食品、教育器材等的要求。我们也希望家长给孩子营造一个温暖和睦，安全可依靠的成长环境。 我相信如果我们能按照我们的理念去做教育，一定会往好的方向一步步地前进。
2019-05-
来到新希望教育中心，我一直在思考教育理念的问题。理念在辞典上的解释是：看法、思想。思维活动的成果。另一种简单的解释就是：观念。我们常说，思想是行动的先导。因此，明确教育理念成为了我们的第一个课题。反思我们经历过的教育以及我们体验过的种种教育
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理念，我们最后定下了：至善、智慧、愉悦、健康这四个词为核心的教育理念。这四个词代表了我们机构的价值取向。理念的指导范围：孩子、教师、家长四个词的具体解释： 至善：是善的最高境界。人之初性本善。我们希望，孩子们有一颗善良的心。善里有爱，善能指引我们通向道德的最高境界。例如孩子有善心，就会有关爱，就会有同情，有珍惜等情感。教师有善心，就会有耐心、有体谅、就不会呵斥孩子。家长有善心，就会有感恩，有理解。正因如此，我们把至善放在了首位。 智慧：是对事物能迅速、灵活、正确地理解和解决的能力。智慧的含义远比聪明、机灵更加丰富。这个词代表了我们更希望孩子不仅能做事，而且会做事，用最有效的办法处理事。我们也希望老师和家长在生活和教育中体现出个人的智慧，能很巧妙地引导孩子，很智慧的教育孩子。 愉悦：是一种令人感觉良好的，令神经活跃的正面情绪。我们希望孩子、教师、家长都有一种正能量。这种正能量能发自内心的传递给自己，传递给他人。这种快乐源自于自己而非他人。孩子在成长中可以因为成长本身而快乐；教师在工作中可以因为工作本身而快乐；家长在家庭教养中因为这种教养过程本身而快乐。 健康：是指一个人在身体、精神和社会等方面都处于良好的状态。我们希望孩子是安全的，精神状态是积极的。这个词是对机构的食品、教育器材等的要求。我们也希望家长给孩子营造一个温暖和睦，安全可依靠的成长环境。 我相信如果我们能按照我们的理念去做教育，一定会往好的方向一步步地前进。
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