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教学反思随笔

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2011-02-21 星期一 晴

每天学会一分

今天是第一天上班,上了初中的第一节课,稍微接触了一下学生,发现学生并不像传说中那样差,课堂反映也都还可以。不过基础差倒是真的。但是基础差不等于就是笨,不等于怎样也学不会知识,更不等于学不好物理。之所以基础差,是由于丢的知识太多了,而不是智商问题。对于初中物理来说,是零起点的学科,要求语文基础——能读就行,数学基础——会加减乘除就好。只要天天有收获,最终都会取得好成绩。今天,我在班上鼓励学生们说:“每天学会一分,一百天以后是多少分呢?一天一分并不难,难的是每天都学会一分,同学们只要坚持每天都学会一分,相信大家在一百天后都会有很大的收获!”

回想今天的课,学生们的反应大多数还可以,不过每个班也都有一两个调皮的学生,第一节课不好过于严厉,还要靠这一两个学生活跃课堂呢,时间还长,在日后的接触中慢慢调理这几个调皮的“家伙”吧!真的希望能教好这两个班,并不为了什么大理想,只是为了学生们能够真的学好物理。物理是与日常生活息息相关关的学科,任何事物的道理都是物理,学好物理,学生们日常生活就会上升一个层次。正所谓,教好一个学生,幸福一个家庭!

我会一直坚持我的教学原则:决不放弃任何一个学生!

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2011-02-28 星期一 晴

教学也要因地制宜

经过一周的教学,发现我们思源实验学校的三十二字教学策略真的是很实在。是切实的根据我校学情制定的!

加强补差:我校学生普遍基础较差,平均成绩二十分是常见的事情,如果一味的赶进度,而不重视补齐原来丢掉的知识,只会越丢越多。所以第一点就是要加大强度补基础,空中楼阁是要不得的。

延长学时:学生基础差,学习知识肯定会慢,同样多的知识,基础差的学生要多付出一倍甚至更多的时间才能学好。适当延长学时才能够学好知识。

降低起点:把普通中学学的知识起点降低,降到小学去,这也是没法子的事情,学生们小学丢的太多了!

提高要求:七点降了,不意味着降低要求,恰恰相反,起点低了,学的容易了,要求就要大大提高,必须全部过关才行,否则起点就白降了!

放慢进度:尽量使学生尽可能多的学会知识,而不是尽可能的多学知识,一定要学会!

降低难度:针对我校学生,不适合拔高,要把题目的难度降低,基础好了以后再扩展。

减缓坡度:要让学生爬的动,学得懂,知识坡度就要放缓,不要跨越太大,学生接受不了的。

循序渐进:基础打好了,知识自然会循序渐进了!

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2011-03-15 星期二 多云

无规矩不成方圆

开学三周了,与学生接触了一段时间,基本摸清楚两个班的情况了,是时候制定些制度了,正所谓——无规矩不成方圆!

今天我在两个班上这样说:“国有国法,家有家规,班应该有班章。我们物理课也要有物理课的一些规矩:

第一, 课上坚持认真听讲,不做与课堂无关的事。 第二, 作业按时完成,绝不拖欠。 第三, 课堂活跃可以,但不可离题太远。

我们班,有几个同学和调皮,这是正常的,还可以适当活跃课堂气氛,当然也可以偶尔跟老师开开玩笑,只要你们能学到知识,怎样都好说!老师的脾气并不好,不过到现在也没有对谁发过火吧?但我要说的是如果那个同学不交作业,上课睡觉,上课聊天,做与课堂无关的事情,老师就要生气了,想惹怒老师很容易,你们不好好学习,老师就生气了!不过老师不会以武力来赢得你们的尊重,路遥知马力,日久见人心,日子长了,你们心里自然会有一个对老师的评价!

但不管你们成绩怎样,学习状态怎样,老师是绝不会放弃你们任何一个的,希望你们自己也不要放弃自己!”

一番话说过之后,学生们反映不一,但都安静听讲了,不过明显并不是全部心悦诚服的听讲,看来中学生的心理还是要多加研究呀!

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2011-03-31 星期三 晴

“舍得”

适当舍取有助于取得更大的教学效果,有舍才有得: (1)教学内容取舍:

尽可能保证学生学一点会一点,教师应该增加对容易理解类知识点的讲授。物理是讲事物的道理,过多的重视量纲,数据计算,就是舍本求末了,不但不适合我们思源实验学校的学情,更违背了物理教学的初衷!

(2)课堂时间取舍:

教师教学所用的时间与学生学习所用的时间要合理分配,一节课只有四十五分钟的时间。教师讲的时间多了,学生学的时间就会少了。知识点讲过之后,一定要辅以适量的习题,及时巩固所学知识。这样才能弥补学生听过就忘,学过不懂得缺憾!

(3)教学计划取舍:

一个学期的物理教学时间是固定的,对教学内容安排应用一定的取舍,尤其现在是九年级下学期。用多少时间讲授新课,多少时间复习,多少时间练习,多少时间模拟考试,多少时间备考等等,一定要有结合思源学情的计划。

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2011-04-6 星期三 多云

批评也是教育

今天班上有两个同学没有交作业,我第一次批评了我的学生,我怒气冲冲的走进教室,把教材用力摔到讲桌上说到:“还有三个月,你们就要毕业了,而且有的同学可能就永远的离开校园了,我很希望同学们能够珍惜现在,尽可能的多学一些知识,可是今天却有两个同学没有交作业。老师真的很生气!是谁没交作业,老师没有去查,给你一次机会自己交上去!……”

课后两个学生很快的把作业交上去了,还主动跟我说:“老师,别生气了,我们以后再也不敢了!”坐在办公室的我没想到学生能够这么快就来认错,还在筹划着怎么处理这两个调皮的学生呢。看到他们真诚的道歉我心里也是一酸,觉得上课时好像说的有点过火了。我对他们两个说:“老师也是对你们负责才会这样批评你们,如果你们做错事了,老师还表扬你,那么你们就永远分不清什么是对什么是错,试想一下,路人会来管你们学不学习么?老师把你们当成自己的亲人,才会严格要求你们的。这一次老师也是有点冲动了,希望你们能够原凉老师!”说完我站起来给他们两个鞠了一躬。看到我这么真诚的对待他们,这两个学生表示以后一定好好学习,按时完成作业。

有时做老师的也应该放下老师的架子,有错就要承认,这样学生才能学到真正意义的知错就改!

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2011-04-19 星期二 晴

“提问”是教师最好的武器

很多学生上课好像在听讲,好像听懂了,可是测试是成绩却很低,这是怎么回事呢?其实学生看似听懂听会了,并不意味着真的听懂听会了,那么怎样才能知道学生到底有没有听懂听会呢?简单的“提问”就可以了!

“提问”是教师最好的武器,表现为以下几个方面:

第一,及时的“提问”可以考察当堂课学生的学习情况,谁听懂了谁没有听懂,以提问便知道了。

第二,“提问”可以巩固学生当堂知识点的学习,如果一味的讲授知识,学生只是听,却没有及时巩固,课后大多数学生也不会自己找题做来巩固,所以测试时,看似简单的题目,却很多学生得不到分!可以靠“提问”来解决这个问题。

第三,“提问”可以很大程度的激发学生的学习兴趣,思源的学生大多基础很差,对学习没有兴趣,通过简单的提问,使学生对自己有信心,有成就感,自然会恢复学习兴趣了。

所以,一节有效的课堂,跟教师有没有把握好“提问”这个武器很有关系!

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2011-05-12 星期三 晴

评课

今天下午科组活动,教育局的郭主任过来评课,整个过程融洽,也指出了不少问题,值得借鉴。

郭主任首先肯定了大家好的一面,之后才举了一些不足之处,对我的评语是,“幽默,课堂活跃,社会知识与课堂结合紧密”给我的建议是,“重点不够突出,要更好地掌握,作图要规范!”

通过郭主任的评课,我总结出自己的不足,以后要重点注意一下五点:

第一, 备课要更充分,明确教学重点; 第二, 板书要加强,作图要规范; 第三, 适当使用多媒体教学; 第四, 写备课,复习教案要详细; 第五, 做好试卷分析。

这次评课,是我对自己的教学有了很好的认识,使我知道以后 改进哪些地方,明确了方向,“路”也就好走了。

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2011-05-24 星期二 多云

永威学习

今天是到永威学习的第三天,虽然跟班学习才短短的两天,可是我却觉得学到了好多好多,新的教学理念,新的教学方法,新的管理模式,一切对我来说都是新的,不断地冲击着我的大脑。

这里的校长在忙着,没有校长办公室,流动式管理,每天穿梭于个个课堂,不停地点评着教师们的教学,孜孜不倦的“打假”,保证教师是真正的掌握统一的教学方法。

这里的老师日以继夜的忙着,不是瞎忙,是有序的忙,每天都很清楚自己要做什么。与我结对子的赵老师,在与我交谈的过程中,还时不时的批改着试卷,真的是太忙了!这里的老师百分之八十要住校,因为几乎没有自己的时间,全都是在工作,从早上五点多,一直到晚上九点,出去吃饭的时间,都是在工作。

这里的学生也在忙着,手里面是一直有书本的,无论是课上课下甚至是在做早操时也都拿着!课上紧张有序,每个人都坐得直直的,有问题及时举手,有错误及时更正,老师留的题目课上全部做完。真是高效啊!

这里的保安也在忙着,一刻不闲的守在学校大门口,来访的人很多,可是每个人都要有牌子才能进出校园,整个校园秩序井然,人虽多,却不乱!

这里的所有人都这样忙着,我们也不能闲着呀!

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2011-6-17 星期五 多云

“省身”

古人云,“一日三省吾身”,一日三省我没做到,到了期末怎么也得“省一省”了!

这个学期是我教初中的第一个学期,总体来说还算适应初中的教学节奏。比大学是快了许多,可是我喜欢这种充实的感觉。

这里的学生不像原来想得那样不开化,这一学期下来,我发现自己越来越喜欢我的学生们了。经过初中三年的教育,再加上他们的阅历,使这里的学生懂得了感恩!

就在前几天,全班同学都背会了全部初中物理的公式。这在他们刚听到我布置任务时是觉得不可思议的,绝对不可能的!我每节课坚持抽出5分钟时间给他们背诵5个公式,日积月累,到了期末全班过关!就在最后一组过关的那一刹那,全班学生鼓起了掌,在他们的眼里我看出了真诚!看出了感恩!他们战胜了自己,完成了“不可能”的任务!

虽然还有几天才到中招考试,但是我觉得我的第一教学任务已经完成。我的学生们懂得了,不管自己基础多差,只要肯努力,一切皆有可能!

在以后的教学路上,我还要继续努力,争取教好每一个学生,使他们每个人都有所收获!让他们学会做人!不再气馁,对自己对未来充满信心!

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学习必备欢迎下载2011-02-21星期一晴每天学会一分今天是第一天上班,上了初中的第一节课,稍微接触了一下学生,发现学生并不像传说中那样差,课堂反映也都还可以。不过基础差倒是真的。但是基础差不等于就是笨,不等于怎样也学不会知识,更不等于学不好物理。之所以基础差,是由于丢的知识太多了,而不是智商问题。对于初中物理来说,是零起点的
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