小学语文六年级写景状物阅读一教师版

由天下分享时间：2024/9/14 3:15:27 加入收藏我要投稿点赞

4．讲幽静的太平湖也有变幻无穷的风光。 5．（1）领略自然风光，增长见识；（2）能改造人的心境，保持内心的清净；

（3）培养自己的想象、联想的能力，激发创作灵感；（4）积累写作素材

总结复习

写景的文章是以描写大自然中的各种景象以及人们生活中的某些建筑设施等为主要内容的记叙文。阅读此类文章，要注意以下几点：

1、了解文章是怎样运用准确而优美的语言来描写景物特点的。

景物的特点一般是从它的形态、色彩、声音、气味以及气氛、意境等方面体现出来的，我们应注意从这些方面考虑文章是如何运用准确、优美的语言来描绘的。 2、理清文章是按什么样的顺序来描写景物的。

有顺序的写景类文章能给人以清晰的印象，一般来说，写景可以循着由整体到部分、由远及近、由上到下或者与之相反的顺序来进行。一般来说，描写的对象是固定的，作者也常常采取这样几种顺序：（1）按观察的先后顺序；

（2）按时间推移的顺序；（3）按景物的不同类别。

3、读悟文章是怎样运用修辞方法把景物描绘得形象逼真的。

恰当的比喻能使景物生动形象；拟人的方法更是增添了景物的勃勃生机和情趣；夸张、排比等手法则可以增加语势，强化效果。

4、体会作者热爱景物的思想感情。

一切景语皆情语，情景交融、情景相生。

我们在阅读中应努力抓住文章中表达作者思想感情的重点语句，反复诵读，细细品味，从而与作者的思想感情产生共鸣。

朗读分为尝试性朗读、理解性朗读、感受性朗读、展示性朗读四个环节。在尝试性朗读中，可以轻声地读，圈出不懂的字词和重点的句子；理解性朗读是在对课文内容有了初步的理解之后，带着问题去边读边思考，在读中感悟；感受性朗读是在完成对课文内容理解的基础上进行的，带着感情色彩去朗读，进入\角色\去朗读，边读边体会文章的思想感情，获取自己的情感体验；展示性朗读是在有所感悟的基础上进行的，投入自我的全部情感，运用自己的朗读水平去朗读文章，向其他同学展示自我。

课后作业

练习一：

我爱秋天

炎热的夏季总算过去了，几缕凉风吹过，便顿生了几丝惬意。“秋天来了！”我的心中全然是对

秋的喜爱。我要高呼：“我爱秋天！”

秋天，极富绚丽色彩的季节；秋天，极富累累果实的季节。

每当秋天悄然而至，我都要去田野里、山坡上，欣赏秋赐予大地的新装。瞧这边的田野，脱去了绿裙子，换上了金黄的头篷，又是一种别样的美。天是那么（），那么（）；流水是那么（），那么（）。还有路边的排排杨树，这会儿也洋洋洒洒地飘落下片片叶子，宛如只只飞旋的黄蝴蝶，翻转着、抖动着，伴着优美的舞姿停落在地面之上，流水之间……加之“一”字排开，或是“人”字排开的南飞大雁，呵，这是怎样美丽的一幅画卷哪！天色渐渐晚了，再看着那

边的山坡，一棵棵的红枫树，红的多好看啊！像少女羞红的脸庞，像醉汉涨红的面颊，跟天边的红霞连在一起，简直是一团团的火焰在燃烧。烧得我心中暖意融融，烧得我甚至忘记了将要到来的寒冬。每当秋天悄然而至，总是要伴着飒飒的秋风，挟着柔长的秋雨。秋雨淅沥，连绵不断，像串串珍珠，在天地之间织起了一层层迷蒙的雨帘。每每这时，我总是抛开雨伞，就在这样的雨中行走。任雨水吻着我，拥着我，任雨水沾湿我的头发，任雨水尽情地散发它的种种温情，让我深深地体会到了秋雨的凉爽……每每这时，一切的烦恼与忧愁，一切的猜忌与狐疑，都在雨水的轻抚下逃走了，留下的，是一个纯粹的我，一个美丽的我。

每当秋天悄然而至，我都会怀着一颗充满希冀的心走进花园。

瞧，那株株菊花，一夜过后，便一团团、一簇簇地zhàn开了笑脸。有红的、白的、黄的，艳丽多姿，香气宜人，在凉凉的秋风之中，不畏寒霜，尽展着花之优美。我的心，也会随之而激动不已，从未有过的信心，从未有过的勇气，此时也都一chū即发，让我决心要像菊花那样傲然吐蕊。

每当秋天悄然而至，田间垄上，果园之间，到处都是忙碌收割的人们，到处都是笑语声声。看，地里的那亩亩庄稼，都结满了饱满的果实；瞧，果园里的株株果树，也同样是硕果累累。“春华秋实”，丰收的时候终于来到了1农田里，那沉甸甸的稻谷笑弯了腰，麦子甩出了大穗子，一棵棵的大白菜像卫士一样站在田地里，还有那香气扑鼻的苹果……真是数不胜数。农民们可是乐坏了，他们从早到晚地忙着收割，还一边唱着小曲：“大玉米哎大高粱，收割完了送回家……”农家人秋收的喜悦，在这个迷人的季节里传向了祖国大地……

我爱秋天——它给我们带来了美丽如画的秋色！我爱秋天——它给我勇气，给我力量！

我爱秋天——它给我们每一个人，每一个辛苦忙碌了一年的人们带来了丰收的喜悦！我爱秋天！ 1、注音或写汉字

飒（） zhàn（）开硕（）果一chū（）即发

2、下列填入文中括里的一组词最恰当的一项是（） A、高蓝急清 B、高蓝清柔 C、晴净清柔 D、高晴缓清 3、写出近义词

惬意—— 赐予—— 4、仿照⑦、⑧、⑨段，写一个句子。

我爱秋天—— 5、第○3段运用的修辞方法是 6、为什么说秋天给“我勇气和力量”？

7、你知道有关“秋风”的词语和诗句有多少？请个写出两个和两句。

①有关“秋风”的词语： ②有关“秋风”的诗句：【参考答案】 1.sa 绽 shuo 触 2.B 3.舒服 4.略 5.比喻拟人

6.红枫树像一团团火焰在燃烧，使“我”心中暖意融融；菊花不畏寒霜，给了“我”信心和勇气，这些有个性的植物，给我斗志，鼓起了|“我”的勇气。 7.略练习二：

春风

林斤澜

北京人说：“春脖子短”。南方来的人觉着这个“脖子”有名无实，冬天刚过去，夏天就来到眼

前了。

最激烈的意见是：“哪里会有什么春天，只见起风、起风，成天刮土、刮土，眼睛也睁不开，桌子一天擦一百遍……”

其实，这意见里说的景象，不冬不夏，还得承认是春天。不过不像南方的春天，那也的确。褒贬起来着重于春风，也有道理。

起初，我也怀念江南的春天，“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞”。这样的名句里没有提到风，风原是看不见的，又无所不在的。江南的春风抚摸大地，像柳丝的飘拂；体贴万物，像细雨的滋润。这才草长，花开，莺飞……

北京的春风真就是刮土吗？后来我有了别样的体会，那是下乡的好处。

我在京西的大山里、京东的山边上，曾数度“春脖子”。背

阴的岩下，积雪不管立春、春分，只管冷森森的，没有开化的意思。是潭是溪，是井台还是泉边，凡带水的地方，都坚持着冰块、冰砚、冰溜、冰碴……一夜之间，春风来了，忽然从塞外的苍苍草原、莽莽沙漠，滚滚而来。从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟，灌山口，呜呜吹，哄哄呼啸，飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撒拉，扑在人脸上，如无数的针扎。

轰的一声，是哪里的河冰开裂吧。嘎的一声，是碗口大的病枝刮折了。有天夜间，我住的石头房子的木头架子，格拉拉，格拉拉响起来，晃起来。仿佛冬眠惊醒，伸懒腰，动弹胳膊腿，浑身关节挨个儿格拉拉，格拉拉地松动。

麦苗在霜冻里返青了，山桃在积雪里鼓苞了。清早，着大靸鞋，穿老羊皮背心，使荆条背篓，背带冰碴的羊粪，绕山嘴，上山梁，爬高高的梯田，春风呼哧呼哧地帮助呼哧呼哧的人们，把粪肥抛撒匀净。好不痛快人也。

北国的山民，喜欢力大无穷的好汉。到喜欢得不行时，连捎带来的粗暴也只觉着解气。要不，请想想，柳丝飘拂般的抚摸，细雨滋润般的体贴，又怎么过草原、走沙漠、扑山梁？又怎么踢打得开千里冰封和遍地赖着不走的霜雪？

如果我回到江南，老是乍暖还寒，最难将息，老是牛角淡淡的阳光，牛尾蒙蒙的阴雨，整天好比穿着湿布衫，墙角落里发霉，长蘑菇，有死耗子味儿。能不怀念北国的春风？

1．画出描写北方春风的句子。说说这样描写好不好？

2．面对北方的春风，作者的情感是有变化的。请在横线上写出这一变化的过程。

怀念江南的春风→ → →怎不怀念北国的春风 3．文中画线句连用了三个“扑”字，有什么表达作用？

___________________________ 4．读了林斤澜的《春风》后，试比较一下，南方的春风和北国的春风有什么不同？你喜欢哪里的春

风？

__________________________ 5．阅读一、二自然段，概括出北京春天的两大特点。；

6．南方来的人为什么觉得“春脖子”有名无实？（用原文回答）

___________________________ 7．作者说，北京的春风不仅仅是刮土，而且有“别样的体会”。这“别样的体会”在七、八两段中分别表现为：