部编版小学道德与法治六年级下册7课《多元文化多样魅力》第二课时教学设计

7、多元文化多样魅力

第二课时

教材与学情分析

1.内容分析

本课《多元文化多样魅力》是第三单元《多样文明多彩生活》的第二课内容，侧重于让学生在感受不同的文化活动中，体会多样文化的魅力，从而激发学生去了解他国文化、尊重他国文化的意识。

2.学情分析

六年级学生在其成长过程中，初步形成了愿意了解他人、尊重他人的意识，在平时的学习和生活中也乐于和他人交往。而小组活动也是学生们平时经常进行的，这次的活动将继续考验他们的小组分工、合作能力。

教学目标

1、增强尊重不同文化差异的意识，乐于发现和欣赏其他文化之美。 2、初步了解各个不同国家的礼仪，在生活中，形成主动去了解他国文化的习惯；懂得尊重不同文化的差异。

教学重难点

教学重点：从不同领域了解多彩的世界文化。

教学难点：增强尊重不同文化差异的意识，乐于发现和欣赏其他文化之美。

教学准备

课件、学生交流材料

使用教材的构想

“文化”一词说起来抽象，不易激发学生的学习热情和兴趣，也不易于学生学习和理解，因此在设计时，我从生活实际入手，让学生知道文化其实也看得见，摸得着，更与我们的生活息息相关。学生通过对于各国不同的“舞蹈”“见面礼仪”入手进行了解，就会发现各国不同的文化碰撞，激发出他们认同文化融合的魅力。

教学过程

一、谈话导入

师：同学们都有什么样的课余爱好？ 生：画画、唱歌、跳舞……

大家的课余生活非常丰富，这些爱好便是文化中的一部分。文化和我们的生活息息相关。（板书：文化）

【设计意图】结合学生的生活进入课题，拉近学生与学习内容的距离，帮助学生更好的理解内容。

上节课，我们了解到人类生活在各具特色的自然环境中，这节课我们要开启一趟世界文化之旅，去感悟人类创造出的绚丽多姿的文化。（板书：多彩的世界文化）

用“绚丽多姿”这个词极其恰当，因为“百里不同风，千里不同俗，万里不同情”。

我们便从舞蹈开始这一趟世界文化之旅。（板书：舞蹈） 二、讲授新课

（一）活动一：看一看多彩的舞蹈 1、欣赏我国民族舞图片

我国是多民族国家，各民族有自己独具特色的舞蹈，学生发言。展示部分舞蹈图片（新疆舞、蒙古舞、傣族舞、朝族舞）。

中国西南地区自然环境优美，生物种类丰富，有些少数民族舞蹈以模仿花、鸟、虫、鱼为主，再现了“原生态”的民族文化特色，如傣族的孔雀舞。

2. 欣赏世界各地方舞蹈。

苏格兰凯利舞、草裙舞、拉丁舞（看图猜舞种）

3.师生讨论：为什么各个地方的舞蹈各不相同？他们各有什么特点？ （1）豪放的苏格兰凯利舞是苏格兰高地的象征。宽松的裙子是为了适应高地的气候和地形，方便人们跋山涉水。

（2）草裙舞和花环被称为夏威夷的两大特征。远古时代，生活在孤岛上的波利尼西亚人惧怕黑暗，企盼光明的人们身穿草裙、戴着花环起舞。

（3）拉丁美洲令人着迷的舞蹈，探戈、桑巴、恰恰、伦巴等，除了受印第

安文化影响外，还深受非洲、欧洲文化影响，是一种混合艺术。

（补充：伦巴起源于古巴，恰恰起源于墨西哥，桑巴起源于巴西，探戈起源于美洲中西部。）

小结：舞蹈用动作代表了语言，各地的舞蹈因为浸润了当地的文化，受到不同地方的历史、人文、风俗习惯和身体结构特点的影响而呈现出不同特点，从而体现了文化的绚丽多姿。

播放视频，感受多彩的舞蹈。

【设计意图】引导学生通过抓住文化中的一个关键词来体会世界文化的绚丽多彩。

（二）活动二：演一演不同的见面礼仪

1、欣赏舞蹈之后，让我们继续旅行。在旅行的过程中，当我们遇到不同国家的友人时，我们该如何打招呼?你知道哪些常见的见面礼仪？出示课件。

接下来我们一起来感受不同的见面礼仪。（板书：见面礼仪）

2、学生准备及展示：提前将学生分组，利用提前搜集或发放的资料学习了解各个国家不同的见面礼仪。组长选择内容，先组内学习，然后每组派两名同学表演，一名同学讲解所表演国家或地区的见面礼仪特征。

（握手礼、拥抱礼、鞠躬礼、吻手礼、碰鼻礼、合十礼） 不同的见面礼仪：（列举部分内容） （1）握手是许多国家人们见面时最常见的礼节。

（2）在泰国，人们双手合十做祈祷的姿势，头向前倾(但不要鞠躬)。 （3）关系比较亲近的欧洲人打招呼的方式是走向前行贴面礼。

（4）欧洲、美国在迎送宾客和朋友时流行拥抱礼，其他地区和国家也有行此礼的。

3、小结

每个国家因不同的文化往往会衍生出不同的礼仪习俗，用礼仪来表示相互之间的尊重。（板书：尊重）因此只有了解了人们怎样不同的嘘寒问暖，才能在陌生的国度大方得体地展示自己的友好。

【设计意图】通过小组学习、展示的方式，引导学生了解不同的见面礼仪，明确不同的文化会有不同的礼仪。

（三）活动三：是真？是假？

地球上有233个国家和地区，存在着不同于我们的文化表现，你是否足够了解，让我们一起进入是真是假。

1、泰国理发师在理发前先要说声“对不起”。（真）

在泰国，头是神圣而不可侵犯的。孩子的头只允许国王、高僧或父母抚摸。所以，泰国理发师在理发前先要说声“对不起”之类的话以后才开始理发。

如果你不小心碰到了泰国友人的头，要马上真诚的和对方道歉。 2、一位美国人喜欢黑色，所以养了一只黑猫。（假）

美国人普遍喜欢猫，但对黑猫却有种种的禁忌，相反白猫受人喜爱，认为会带来好运。因此，其实特别喜欢黑色，也不会养黑猫。

3、韩国，在完婚仪式等喜庆场合送礼金时,必需放在白色的礼袋里。（真） 韩国人认为这样才喜庆，而我们中国和喜庆沾边的活动怎么能离开红色呢。 同学们你们还知道哪些国家、地区和我们文化上的不同？（生补充） （四）活动四：中国文化走出去、引进来

学习了礼仪后，利于世界各地人们的交流，也让我们的文化旅行更加顺利，让我们带着中国文化去世界各地走走看看。先从让人骄傲的中国话说起。

1、欣赏歌曲《中国话》

2、中国文化走向世界的展示（观看图片） 穿唐装、写毛笔字、学中医、学戏曲…… 孔子学院授牌图、孔子学院世界分布图

（中国向外传播文化输出，主要靠孔子学院的推广为主，孔子的伟大思想是世界通用的。这样有利于传播和发扬中华优秀传统文化，不断提高中华文化在世界上的影响力。通过文化的推广，有利于世界人民了解中国和中国文化；文化价值的输出向世界各国传播正能量，增进与中国人民的团结友谊，有利于促进我国对外开发，共同发展建设和谐地球村。）

（孔子学院：截至2018年12月，中国已在154个国家和地区建立548所孔子学院和1193个中小学孔子课堂，现有注册学员210万人，中外专兼职教师4.6万人）

【设计意图】激发学生的文化自信，民族自豪感。通过了解中国文化走向世界

体会世界各地的文化在不断融合、发展。

3、师：中国文化影响别国，其他国家的文化也在影响我们。 如：节日（圣诞节、情人节），

饮食（各国餐馆、美国的肯德基和麦当劳），

语言（英语、法语），乐器（源于意大利的钢琴、吉他） ……

小结：中国文化走出去引进来，其他国家的文化亦然这样，文化的交融让人们对不同文化的特色有了更深的理解，学会尊重文化差异，取长补短，共存共荣。

总结：各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。善于发现和欣赏其他文化之美，是一种美德，更是一种智慧。

板书设计

7.多元文化 多样魅力

舞蹈 见面礼仪

多彩的世界文化

走出去 尊重 引进来

资料补充： 握手

通常年长（尊）者先伸手后，另一方及时呼应。来访时、主人先伸手以表示欢迎。告辞时，待客人先伸手后，主人再相握。握手的力度以不握疼对方的手为限度。初次见面时，时间一般控制在3秒钟内。 拥抱礼

拥抱礼多用于官方、民间的迎送宾客或祝贺致谢等社交场合，流行与欧洲、

美国等地区或国家。两人相对而立，上身稍稍前倾，各自右臂偏上、左臂偏下，右手环拥对方左肩部位，左手环拥对方右腰部位，彼此头部及上身向右相互拥抱，最后再向左拥抱一次。 鞠躬礼

通常鞠躬礼在与日本、韩国等东方国家的外国友人见面时，行鞠躬礼表达致意是常见的礼节仪式。鞠躬礼分为15°、30和45°的不同形式；度数越高向对方表达的敬意越深。基本原则：在特定的群体中，应向身份最高、规格最高的长者行45°角鞠躬礼；身份次之行30角鞠躬礼；身份对等行15°角鞠躬礼。 吻手礼

吻手礼是流行于欧美上层社会的一种礼节。英法两国喜欢“吻手礼”，不过在英国和法国，行这种礼的人也仅限于上层人士。这种礼节的特点，决定了它宜在室内进行。吻手礼的受礼者，只能是女士，而且应是已婚妇女。男士行至已婚女士面前，首先垂首立正致意，然后以右手或双手捧起女士的右手，俯首用自己微闭的嘴唇，去象征性地轻吻一下其指背。 碰鼻礼

碰鼻礼是新西兰的最早主人毛利人还保存着一种远古留传下来的独特见面问候方式。 今天在新西兰居住的毛利人大约有30万，他们非常好客，对待客人诚挚而热烈，十分讲究礼节与礼貌。主人与客人必须鼻尖对鼻尖连碰两三次或更多次数、碰鼻的次数与时间往往标志着礼遇规格的高低；相碰次数越多，时间越长，即说明礼遇越高；反之，礼遇就低。 合十礼

合十礼，流行于泰国、缅甸、老挝、柬埔寨、尼泊尔等佛教国家的见面拜礼。此拜礼源自印度。最初仅为佛教徒之间的拜礼，后发展成全民性的见面礼。在泰国，行合十礼时，一般是两掌相合，十指伸直，举至胸前，身子略下躬，头微微下低，口念萨瓦蒂。“萨瓦蒂”系梵语，原意为如意。遇到不同身份的人，行此礼的姿势也有所不同。例如，晚辈遇见长辈行礼时，要双手高举至前额，两掌相合后需举至脸部，两拇指靠近鼻尖。男行礼人的头要微低，女行礼人除了头微低外，还需要右脚向前跨一步，身体略躬。长辈还礼时，只需双手合十放在胸前即可。拜见国王或王室重要成员时，男女还均须跪下。国王等王室重要成员还礼时，只点头即可。无论地位多高的人，遇见僧人时都要向僧人行礼，而僧人则不必还礼。