第六单元 世界资本主义经济政策的调整
单元设计
本单元探讨的是二战前后国家垄断资本主义的发展过程及其作用、特点。资本主义经济制度的本质特征是私人资本雇佣劳动、支配劳动，这是永远不变的，但其运行机制却随着客观条件的变化而变化。随着运行机制的发展，资本主义经济制度经历了从自由资本主义到垄断资本主义，从私人垄断资本主义到国家垄断资本主义的发展、演变历程。
资本主义制度确立以后，传统的自由放任的经济政策长期占据主导地位，但是，随着资本主义经济的发展，这种自由放任的经济制度的弊端也越来越突出。1929～1933年经济危机彻底暴露了这种经济制度的弊端。这次危机从美国开始，迅速席卷整个资本主义世界，沉重打击了资本主义世界体系，各国政治和国际关系也面临危机。
为摆脱危机，寻求出路，各国统治阶级采取了不同的对策。胡佛“自由放任”的反危机措施失败后，美国总统罗斯福实行“新政”，通过国家干预的做法来减缓和摆脱危机，对美国的政治、经济和社会生活都产生了深远的影响，它不仅缓和了经济危机、调整了阶级关系，而且还通过加强国家垄断资本主义的方式，进一步维护和巩固了资本主义的统治。由此，垄断资本主义统治方式开始步入新的时期。
第二次世界大战后，当代资本主义产生了许多新变化，突出的是国家垄断资本主义空前发展。当代资本主义出现的新变化是资本主义主动寻求自我调节和调整的结果。资本主义之所以要主动地变化，是利润最大化的需要。这些变化的根源，受客观规律支配，一方面使其自身有了更好的发展，提高了实力。同时，也带来了与自身相否定的因素。但是，这些变化都没有从根本上解决资本主义固有的矛盾。
教学过程中，教师应根据每课的重点为学生创设问题情境，引导学生积极思考，主动参与课堂教学，多角度、多层面地考虑问题。教师要善于宏观把握近一个世纪以来资本主义世界发展的各个阶段特征，客观地分析和评价国家垄断资本主义这一历史现象和当代资本主义自我调节的作用。要深刻揭示罗斯福新政和战后各资本主义国家所推行的改革的实质，从而认识当代资本主义虽然在经济、政治、社会生活和意识形态领域建立起相应的制度、体系或机制并推动资本主义新的发展，但是，它没有也不可能从根本上消灭资本主义固有的基本矛盾。此外，还应有意识地联系我国社会主义市场经济建设若干问题，作一些有益的比较。
本单元的重难点是国家垄断资本主义的产生、发展和影响。
第17课 空前严重的资本主义世界经济危机
本课概述
本课是罗斯福新政的背景，学好这节课是理解这一单元的基础。
课文分三个子目，分别讲述1929～1933年美国经济大危机爆发的原因：即贫富差距过大、信贷消费过度膨胀、股票投机过度，而其根源在于资本主义的基本矛盾。接着概括叙述这次危机的特点和影响：范围广、时间长、破坏性大。危机席卷了整个资本主义世界，产生了巨大的影响，使世界局势变得动荡不安。最后介绍了美国胡佛政府对待危机的自由放任政策，使得美国经济危机局势进一步恶化。
思路设计 ●教学重点
1929～1933年经济危机爆发的原因。 ●教学难点
1929～1933年经济危机的影响。 ●教学方法
1 / 18
由于本课既有较强的理论性，又有较丰富的感性资料，教学过程中应结合多媒体课件，主要以“启发—探讨式”教学法为主，同时配合讨论辨析、材料解读、自主学习、合作探究等方法，调动学生学习的积极性，培养学生思考、分析问题的能力，使学生通过学习能对所学内容进行较为全面的理解和把握，从而培养学生的学习兴趣，提高学生的历史思维能力和合作精神。
三维目标 知识与能力
（1）了解经济危机的含义，理解经济危机发生的具体原因和根本原因。 （2）掌握经济危机的表现、特点、影响，理解其危害的严重性。 （3）掌握胡佛经济政策的特点，认识其失败的原因。 过程与方法
（1）通过引导学生讨论与分析，拓展学生思维，引导学生理解历史概念和本质。 （2）通过历史情景再现，让学生通过切身认识去体味历史过程和影响。 情感态度与价值观
（1）通过本课的学习，认识到要用发展的观点看待资本主义经济制度。这一制度的本质虽然一直没有改变，但其运行机制却随着客观条件的变化而不断得到调整。
（2）通过本课的学习，认识到及时调整经济发展的内部机制和政策的重要性，要将市场调节和国家干预有机地相结合。
教学设计
导入设计 情境导入
多媒体播放有关经济危机时的影像资料、影片或展示教材中图片《繁荣时期的汽车长龙》《廉价卖车》《美国人领取救济》。
提问：同学们，大家知道这段资料展示的是哪个时期哪个国家的场景吗？ 回答：20世纪二三十年代的美国，由经济繁荣到经济大危机的场景。 过渡：一战后，美国经济出现了繁荣局面，被称之为“柯立芝繁荣”。许多政治家和学者甚至称美国已进入“永久繁荣”阶段。但是，1929年经济大危机的袭来，美国人的富有在瞬间化为乌有，资本主义制度受到了一次前所未有的冲击和震撼。大街小巷的美国人都在纳闷，“美国到底怎么了？”“美国梦哪里去了？”今天我们就一起来探讨第17课《空前严重的资本主义世界经济危机》。
问题导入
大家都知道上个世纪末，日本、韩国等国发生了经济危机，这场危机对亚洲乃至世界经济都产生了深远的影响。为什么资本主义世界一国或几国的经济危机会迅速蔓延到世界其他国家呢？迄今以来资本主义经济危机史中最为严重和影响最为深远的一次危机又是发生在什么时候？它的特点和影响有哪些？今天我们就来探讨学习有关这场危机的内容。
概念导入
经济危机是指资本主义生产相对过剩的危机，即相对于劳动者有支付能力的需求发生了过剩，主要表现为产品过剩、工厂停工、工人失业、银行倒闭，整个社会生活陷入混乱。资本主义国家为什么会发生经济危机呢？1929～1933年这场资本主义世界空前严重的经济危机又给当时世界带来了哪些影响？今天我们就一起来探讨有关这场经济危机的问题。
多媒体课件打出课题：
第17课 空前严重的资本主义世界经济危机
2 / 18
推进新课 合作学习
指导学生阅读教材P80～81导言部分及正文第一部分内容。 师生互动：多媒体展示
图1《繁荣时期的汽车长龙》和图2《美国人领取救济》。 问题情境1：两幅图片分别反映了美国什么时期的经济状况？
回答：图1反映了美国一战后的“繁荣”景象，汽车工业、电器业和建筑业成为美国的三大支柱。但是在这“繁荣”的表象背后，却隐藏着严重的危机。图2则反映了美国遭受经济危机的沉重打击，很多人靠领取救济为生的贫困场景。
过程评价：刚才同学们说得很对。20世纪20年代美国经济繁荣得益于以下几个方面的原因：其一，美国在第一次世界大战中大发横财，扩张了经济实力，这为“繁荣”提供了物质基础；其二，美国在一战后加强工业部门的科学研究工作，促进了经济的迅速发展，技术革命是“繁荣”最基本、最重要的原因；其三，一战后，美国凭借其在一战中扩张起来的经济实力大力拓展海外市场并注意扩大国内市场，广阔的国内外市场刺激了经济的发展。
（过渡）正因为如此，1928年胡佛总统上台时才能自豪地宣布美国还将继续繁荣下去。他许愿：在他领导下，美国每个家庭的“车库里将有一辆汽车，揭开锅就有一只鸡”。他大言不惭地吹嘘：“今天我们美国人比以往任何国家的历史都更接近于最后战胜贫困。”
然而，他的豪言壮语并没有兑现，转而面临的是一场空前严重的经济大危机。
问题情境2：为什么美国经济会从一战后的“繁荣”一下子掉进经济大危机的万丈深渊呢？
教师指导学生阅读教材P80～81。 合作学习：（探究经济危机爆发的具体原因）。
回答：贫富差距过大，信贷消费过度膨胀，股票投机过度。 （板书）一、1929～1933年经济危机 1.原因
（1）具体原因：贫富差距过大，信贷消费过度膨胀，股票投机过度。 过程评价：不错，是这样。 多媒体课件展示材料：
到1929年，在美国占人口2%的富人的收入几乎占全部国民收入的3/5，而全年收入大约在200美元左右的贫困户占家庭总数的60%，还有21%的家庭年收入不到100美元。
1920～1929年，美国工人的工资增长为2%，而工厂中生产率却增长55%。农业工人的工资还不到非农业工人的40%。
贫富差距过大：从上面两则材料我们可以看出，当时美国经济虽然繁荣，但财富却过于集中于少数人和企业。而且资本家为了攫取高额利润，千方百计降低工人的工资，使广大劳动人民的收入增长水平远远赶不上经济发展水平，广大劳动人民生活日益贫困，这就限制了社会实际消费能力的增长，造成市场的相对狭小，是导致当时供需矛盾扩大的主要原因。
信贷消费过度膨胀：在经济虚假繁荣的环境下，分期付款的过度膨胀是经济危机的重大隐患。20世纪20年代后半期，美国市场日益盛行分期付款，以此来刺激消费，造成市场的虚假繁荣。这种繁荣不是社会实际消费能力的增长，而是一种提前消费的形式。但随之而来的很可能是消费的疲软。而资本家为眼前利润所驱使，盲目扩大生产，使得生产和销售的矛盾日益尖锐。
股票投机过度：当时美国的股票投机活动异常狂热，人们不但把自己的积蓄全部投入，甚至向银行贷款购买股票，结果造成这一时期股票价格被大幅度哄抬，这大大增加了金融市场的不稳定性，为货币和信贷系统的崩溃准备了条件。股票市场的这种投机活动恰好掩盖了
3 / 18
人教版高一历史必修2第六单元《世界资本主义经济政策的调整》教案
