小学四年级音乐下册教学工作总结2
小学四年级音乐下册教学工作总结2
XX学校：尹玲玲
光阴似箭,日月如梭,眨眼间一学期的教育工作又结束了.我在本学期内担任四年级X个班的音乐教育工作.回首一学期的音乐教育工作,有一定的成绩,可是也有一定的不足.在这里,我对自己这一学期来的思想和工作情形做一个回顾和反思,以便从今往后更好地举办工作,弥补不足,精益求精.一，大致情形概述
在教育中坚持以审美教育为核心,着力培养学生对音乐的兴趣，爱好及情感,并着力以学生为主体,使学生在宽松愉悦的音乐气氛学校习和活动,提升学生的音乐表现和鉴赏能力,并为其他方面的创造有利条件,以推动学生的全部发展.二，教育方面：
X，仔细备课：本学期我按要求仔细备课,有单元教育目标，教材分析,每一课也都有教育目标，教育重难点，教育准备和详细的教育过程.
X，仔细制订教育计划：在对四年级的学生进行分析，对教材进行了解的基础上,以《音乐课程水准》为凭据,制订出相应的教育计划.当然教育计划应依照儿童身心发展的规律,联系孩子的实际情形,教育计划应该再详细一点.
X，仔细上课：注意培养学生的习惯,如听音乐起立问好，听到相应的音乐保持安静.依照备课的准备实施教育活动,完成教育目标,本学期期末,全部同学能达到优秀.
三，采用的方法和措施
为了使学生能轻松，愉快地上音乐课,多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质;爱玩是他们的天性,所以我抓住他们的这个特点,使他们尽可能在玩的过程中去音乐,并且爱上音乐,使音乐也成为他们的好朋友.于是,在课堂教育中我安排了三个环节听（用心倾听），唱（尽情歌唱），演（游戏表演）.这三个环节是环环相扣,相互联系的努力作到用好的设计抓住学生的注意力‘更好地培养学生对音乐的兴趣.
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总之,在新课程背景下的音乐教育中,我要一如既往的做好备课，辅导，考查等方方面面的工作.当然了,要做一名受学生的音乐教师,还要经过自己各方面坚持不懈的实践和探索,在从今往后的道路上,向更高的目标奋进!
扩展阅读：人音版学校音乐四年级下册教育计划 人音版学校音乐四年级下册教育计划 一，班级分析
这个学期我担任四年级一个班的音乐课.大部分学生对音乐课比较感兴趣,上课也较仔细,从整体水准来看,在学歌中,女生的对音乐中的音准与节奏及动作的模仿能力普遍比男生要好;欣赏中,学生们依照音乐展开想象的能力还不够好;可是是欣赏简短的歌曲时他们还是饶有兴趣的,大多数能正确地表达出歌曲的速度，力度与情绪.
二，教材分析
本册音乐教材的内容强调了音乐与人，音乐与社会，音乐与民族，音乐与大自然的联系,把音乐置身于大文化背景之中,以文化主题组织教材.共有八课,分别是《手挽手》，《跳起来》，《家园（镇）美》，《水上的歌》，《童年的回忆》，《风景如画》，《校园里》，《理想》.在此之中歌曲有《拍手拍手》，《阳光牵着我的手》，《我和提琴》，《跳吧,跳吧》，《柳X》，《大雁湖》，《小螺号》，《使我们荡起双桨》，《白桦林好地方》，《红蜻蜓》，《小溪流水响丁冬》，《茨黎花》，《校园多美好》，《冬夜静悄悄》，《种太阳》，《小纸船的梦》使学生接触并了解中国的几首优秀的儿童节歌曲和外国出色的歌曲,并配以群体的音乐活动,如齐唱，合唱等.它有助与学生养成共同参与的群体意识和相互尊重的XX精神.欣赏有《祝你快乐》，《彩桥架到X湾岛》，《刀舞》，《XX舞曲》，《小步舞曲》，《故乡（镇）是XX》，《我爱XX,我爱万XX》，《XX明珠》，《划龙船》，《水上音乐》，《船歌》，《彼得和狼》，《森林的歌声》，《荫中鸟》，《运动员进行曲》，《打X机》，《长大后我就
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成了你》，《年轻的朋友来相会》.以审美为核心,以音乐的美感来感染学生,以音乐中丰富的情感来陶冶学生,使学生逐渐形成健XX县（市）的音乐审美观念，高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力.另外本教材的编创与活动中,编有大量的实践要求,使学生在编创与活动中去体验音乐的美感,提升他们的音乐感受，表现，创造的能力.
三，教育目标(一)感受与鉴赏（X）音乐表现要素
X，对自然界和生活中的每一种音响感到好奇和有趣,能够用自己的声音或乐器进行模仿.能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱,或在体态上作出反应.X，能听辨不同的女声和男声.知道常见的中国民族乐器和西洋乐器,并能听辨不同类型其音色.
X，在感知音乐节奏和旋律的过程中,能够初步辨别节拍的不同,能够听辨旋律的高低，快慢，强弱.
X，能够感知音乐主题，乐句和段落的变化,并能够使用体态或线条，色彩作出相应的反应.
（X）音乐情绪与情感
X，听辨不同情绪的音乐,能用语言作简单描述.X，能够体验并简述音乐情绪的变化.（X）音乐体裁与方式
X，聆听少年儿童歌曲，颂歌，抒情歌曲，叙事歌曲，艺术歌曲，通俗歌曲等每一种体裁和类别的歌曲,能够随着歌曲轻声哼唱或默唱.
X，聆听不同体裁和类别的器乐曲,能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应.
X，能够区别齐唱和合唱，齐奏和合奏.
X，能够初步分辨小型的音乐体裁与方式,能够聆听音乐主题说出曲名,每学年XX首.
（X）音乐风格与流派
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