高校青年教师党员培养路径探析
◇四川理工学院 李代琼 【期刊名称】内江科技 【年(卷),期】2018(039)004 【总页数】2
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出将青年教师中的业务骨干和优秀分子培养成坚定的共产主义者，对于保持学校党员队伍“源头活水”，增强生机，扩大党的群众基础，巩固党的执政地位有重要意义。当前随着高等教育的发展和高校师资结构的变化，有着高学历高职称的青年教师在高校教师队伍中比例越来越大，且逐步成为了教学、科研、管理和人才培养的主力军。如何将青年教师培养为理想信念崇高、政治立场坚定、道德情操高尚且业务技能娴熟的合格党员，是高校基层党组织党建工作的重点。高校在党建工作中注重对青年教师的培养，总体取得了较好成绩，但仍存在一定的不足。
一、高校青年教师党员培养存在的问题
（一）党员发展数量不足。
随着高校人事改革和师资结构调整的逐步深入，青年教师已经成为高校教学、科研和管理的核心力量，也是高校发展的重要力量，其人数比例、对学校教学科研的贡献率均逐年提高。但总体看来，青年教师党员发展数量不足，表现在两个方面：一是青年教师党员绝对数量小，在青年教师中占比不高；二是在教师党员中青年教师党员占比偏低。究其原因，一是部分青年教师入党意愿不够强烈，政治信仰不够坚定，入党行动缺乏主动，对入党持观望态度，认为入党是一种束缚，这是影响青年教师组织发展数量的直接原因。二是部分青年教师
自身价值取向存在偏差，外部环境驱使导致部分青年教师经济利益、名誉利益心态膨胀，社会责任感和核心价值观模糊或偏移，认为个人利益的实现才是其追求的主要目标，觉得入党程序繁琐，政治理论学习枯燥，花时间和精力入党还不如专心提升业务水平，提高学历职称。
（二）部分基层党组织重视不够，党员发展和培养力度不够。
部分高校基层党组织对青年教师入党培养存在思想认识不足、工作措施缺失等问题，认为青年教师尤其是高学历高职称教师重点应培养业务水平，提升他们在科研业务能力，进而更好的为学校发展服务，从而没有把青年教师的培养和党员发展当成是基层组织建设的必须任务，在青年教师的培养机制形成、党员发展计划制定、青年教师的思想意识考核等方面存在虚化和弱化的情况。即使开展一定的政治学习，也往往流于形式，没有将培养寓于日常工作，针对性不强，对青年教师的思想动态和政治倾向了解不多。 （三）党员发展的长效机制还未完全形成。
部分高校积极重视学生党员的发展，形成了完备的流程制度和长效机制，但教师党员尤其是青年教师党员的发展工作还没有形成系统的工作机制，离先进基层党组织的建设要求还存在差距。青年教师党员培养的组织保障、制度建设、教育培养、基层组织工作内容及方法创新、基层组织战斗堡垒作用发挥等方面还没有完全形成长效机制。
二、高校青年教师党员培养的路径
（一）加强基层党组织建设，充分发挥战斗堡垒作用。
首先，基层党组织应从思想上重视，充分认清高校青年教师党员培养在高校育人和发挥党组织战斗堡垒作用方面的积极意义，以师德师风建设作为突破，以
社会主义核心价值观教育和理想信念教育为契机，帮助青年教师树立崇高理想，增强敬业精神和奉献精神，激发其政治热情和入党意愿。
其次，基层党组织在建设过程中，应创新支部设置，提高支部及党员的凝聚力和感召力，结合青年教师的业务工作和个人成长成才，对青年教师进行全面准确的考察培养，并在培养过程中发挥培养党员的模范带头作用，将支部的政治核心作用渗透到教学、科研和日常管理工作中去，建立健全青年教师党员培养的各项制度，用喜闻乐见的方式开展好党员的培养活动和交心谈心活动，发扬民主精神，激发青年教师在教学及学校管理方面的潜能，做到“业务”与“政治”两手抓两手硬。
（二）强化青年教师信仰教育，充分调动入党积极性。
青年教师存在的入党意愿弱化、入党数量不足、对组织认同感下降等问题，其实质在于自身信仰的缺失。少部分青年教师对共产主义，中国国情党情缺乏深入了解，对我国在社会主义建设过程中出现的问题进行错位理解甚至产生怀疑，导致其共产主义信仰弱化，入党意愿不强。
高校基层党组织在加强青年教师入党培养的同时，务必深化青年教师对党的历史、党的性质和马克思主义的全面理解，让他们真正认识社会主义制度的优越性。同时，基层党组织还应该通过党员的先锋模范作用，积极开展反腐倡廉等党风建设，多从思想、行动、工作等方面关心青年教师，增强青年教师对党的信任和拥护，调动其入党积极性。另外，党组织还应通过日常重大活动，比如党的十九大的胜利召开、建党纪念活动、观看我国取得的系列成就纪录片等加强对青年教师的感官教育，不断增强对党的认知感，增加自身的认同感和归属感，进而进一步坚定入党信仰。
高校青年教师党员培养路径探析
