初中语文文言文虚词总结
随着中考改革的逐步深入，对文言虚词的考查将更加注重理解和运用，不再考查那些烦顼的词法、句法等古汉语知识。纵观近年各地中考试题，文言虚词的考查主要包括三个方面的内容:一是虚词在语境中的意义;二是虚词在朗读中的作用;三是文言句子的翻译。前两种是对文言虚词的显性考查，后一种是对文言虚词的隐性考查。
要掌握常用文言虚词的意义和用法，我们不妨从以下几个方面着手:?识记常用文言虚词的基本意义和用法;?结合语句翻译确定该文言虚词在句中的意义;?根据文言虚词在语句中的作用，巧妙地用现代汉语中的词语来替代;?先多朗读，体会语气，再进行判断。
还有一点同学们要特别注意，一个虚词有多种用法，而相同的用法又可以用不同的虚词来表示。在平时学习中应注意打好基础，勤练多思，把握规律，这样才能做到游刃有余。
「考点梳理」
在初中阶段常用的文言虚词大致有四类:一类是起指代作用的，如“之、其、何”;第二类是起组合作用的，如“以、于、为”;第三类是起连接作用的，如“而、则、乃”;第四类是起语助作用的，如“也、乎、夫、焉”。其中最为重要的文言虚词有“之、其、而、以、于”。为便于同学们复习，现就初中常见的文言虚词中最为重要的文言虚词，结合具体实例对其用法作简要分析。
之1、代词，代人，译为:他，他们。例:愿陛下亲之信之。(《出师表》) 2、代词，代事，译为:这，它。例:肉食在者谋之。(《曹刿论战》3、代词，代物，译为:它，它们。例:太医以王命聚之。(《捕蛇者说》)
4、指示代词，译为:这。例:有良田、美池、桑竹之属。(《桃花源记》)
5、助词，用于定语和中心语之间，译为:的。例:燕雀安知鸿鹄之志哉。(《陈涉世家》)
6、助词，用于主谓结构之间，无实在
意义，不译。例:虽我之死，有子存焉。(《愚公移山》)
7、助词，作宾语倒装标志，无实在意义，不译。例:何陋之有。(《陋室铭》) 8、助词，用于凑足音节，无实意，不译。例:公将鼓之。(《曹刿论战》) 9、动词，作谓语，译为:去，往。例:吾欲之南海。(《为学》)(注:此处作实词)
以1、介词，与后面的词或短语一起构成介宾短语，充当状语或补语，其译意较多。
?译为:把，拿。例:医之好治不病以为功。(《扁鹊见蔡桓公》) ?译为:用，拿。例:以刀劈狼首。(《狼》) ?译为:凭，靠。例:何以战。(《曹刿论战》) ?译为:根据，按。例:策之不以其道。(《马说》) ?译为:因为。例:不以物喜，不以已悲。(《岳阳楼记》) 2、作连词，表示顺承、目的、结果等。
?可译为:来，而。例:属予作文以记之??(《岳阳楼记》)
?也可译为:以致。例:恐托付不效，以伤先帝之明。(《出师表》) 3、作副词，表示时间，译为:已，已经。例:固以怪之矣。(《陈涉世家》) 4、动词，用作谓语，译为:以为，认为。例:愚以为宫中之事??(《出师表》)(注:此处作实词)
而1、作连词，表示并列、顺承、转折、假设关系。
?表示并列关系，译为:并且，而且。例:黑质而白章。(《捕蛇者说》)
?表示顺承关系，译为:就，然后。例:一鼓作气，再而衰，三而竭。(《曹刿论战》)
?表示转折关系，译为:但，却，可是。例:千里马常有而伯乐不常有。(《马说》)
?表示假设关系，译为:如果，假如。例:而吾蛇尚存，??(《捕蛇者说》) 2、副词，常依附在表示时间的词语后面，无实意，一般不译。例:既而儿醒，大啼。(《口技》)
于文言文中“于”一般用作介词，表示处所、时间、对象、被动、比较等。 1、表示处所，译为:从，在。例:舜发于畎亩之中。(《孟子》) 2、表示时间，译为:到。例:积于今，六十岁矣。(《捕蛇者说》) 3、表示对象，译为:对，向。例:贫者语于富者曰。(《为学》) 4、表示被动，译为:被。例:则人之食于虎也。(《说虎》) 5、表示比较，译为:比。例:苛政猛于虎也。(《捕蛇者说》)
其1、作人称代词，代人，与后面的动词、形容词一起作宾语。译为:他，他们。例:百姓多闻其贤。(《陈涉世家》)
2、作人称代词，代人，作定语。译为:他的，他们的。例:殚其地之出，竭其庐之入。(《捕蛇者说》)
3、作人称代词，代物，与后面的动词、形容词一起作宾语。译为:它，它们。例:安求其能千里也。(《马说》)
4、作人称代词，代物，作定语。译为:它的，它们的。例:刻唐贤今人诗赋于其上。(《岳阳楼记》)
5、作指示代词，近指。译为:这(种)。例:专其利三世也。(《捕蛇者说》) 6、作指示代词，近指。译为:其中。例:其一犬坐于前。(《狼》) 7、作指示代词，远指。译为:那。例:其中往来种作??(《桃花源记》)
8、作副词，常用于句首，表示委婉语气、反问语气等。译为:恐怕，大概，难道。例:其真无马邪。(《马说》)
文言虚词复习 【课标要求】
?、能借助注释和工具书阅读浅易文言文，理解基本内容 ?、背诵优秀诗文80篇。 【知识概要】
?、字词:掌握常用的文言虚词、实词、古今异义，识别通假字; ?、句式:把省略句中省略的词语补充起来，把颠倒的词序转换过来; ?、在理解词、句的基础上，分析文章的结构层次，概括文章中心。 ?、从文体特点上辨别不同类型(记叙类、非记叙类)的文言文，进行分析、整体感知。 一、“以”的用法.
A、作介词。可译为“把”、“被”、“对”、 “用”、 “将”、
“凭”、 “因为”、 “根据”、 “按照” 等。 ? 以君之力，曾不能损山之一毛 ?不以物喜 ?何以战
B、作连词。可译为“和”、“又”、“而”、“以致”、“以便”等，也可以不译。
(1)以塞忠谏之路也。
(2)陛下亦宜自谋，以咨诹善道。 C、作动词。一般译成“认为”、“以为”。
?皆以美于徐公
(2)我以日中时去人近 练习:
?以伤先帝之明。
?以君为长者，故不错意也。 ?温故而知新，可以为师矣。 ?悉以咨之
?属予作文以记之。 二、“之”的用法
A、作人称代词或指示代词。操蛇之神闻之。 B、作结构助词，相当于“的”。此诚危急存亡之秋
,、作结构助词，使宾语前置。何陋之有, ,、作动词。相当于“到”，“往??去”。
?辍耕之垄上。(2)送鲍浩然之浙东
,、作语气助词，起调整音节的作用。公将鼓之。 练习:
?又间令吴广之次所丛祠中。 ?恢弘志士之气。
?予独爱莲之出淤泥而不染。 ?事无大小，悉以咨之。 ?鸣之而不能通其意。
三、“而”的用法: A、表示并列关系。中峨冠而多髯者 B、表示承接关系。可译为“就”或“然后”。
学而时习之，不亦乐乎,
C、表示转折关系。可译为“但是”、“却”等。
初中语文文言文虚词总结
