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山东省肥城市王庄镇初级中学七年级语文下册《21 伟大的悲剧》导学案(无答案) 新人教版

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课题:21.《伟大的悲剧》

第一课时

【学习目标】

1.积累生词、成语,把握内容,概括要点,梳理故事发生的整个过程。 2.体会作者表达的颂扬之情,认识人类挑战自我,实现生命价值的伟大。 从题目的“伟大”、“悲剧”中,理解这一事件的伟大意义。 【学习重点】

理清故事情节,把握作者情感。

一、自主学习

(一)了解作者。

【资料链接】茨威格(1881—1942),奥地利作家。

茨威格的文学活动从诗歌创作开始。他的主要成就在传记文学和小说创作方面,作品有《三位大师》(1920),为巴尔扎克、狄更斯和陀思妥耶夫斯基作传;《罗曼?罗兰》(1921);《同精灵的斗争》(1925),为德国作家荷尔德林、克莱斯和尼采作传;《三个描摹自己生活的诗人》(1928),为托尔斯泰、斯汤达和卡萨诺瓦作传;《约瑟夫?福煦》(1929);《精神疗法》(1931),为催眠术发明者梅斯默尔、“基督科学”的创始人玛丽?贝克艾迪、心理学家弗洛伊德作传;《玛丽亚?斯图亚特》(1935)和《鹿特丹人埃拉斯穆斯的成败》(1935)。他的传记不拘泥于史实,着重表现人物性格。

【记住了吗】《伟大的悲剧》一文的作者是 (国籍)著名作家 , 他的主要成就体现在 和 方面。 (二)、记准字音。

拽( ) 无垠( ) 癫狂( ) 凛冽( ) 吞噬( ) ......销蚀( ) 羸弱( ) 步履( ) 告罄( ) 遗孀.....( )

毛骨悚然( ) 怏怏不乐( ) 姗姗来迟( ) 忧心忡忡( ) .......疲惫不堪( ) 鲁莽大胆( ) ..

(三)、记准词义。(把课本165页词语的意思整理到课堂笔记上) (四)、整体感知

1、文章叙述了怎样一个故事? 明确:

2、本文共写了5个人物,他们的姓名和身份分别是。 明确:

(1)罗伯特·福尔肯·斯科特: (2)鲍尔斯 : (3)威尔逊: (4)埃文斯: (5)劳伦斯·奥茨:

3.速读全文,小组合作交流,勾画出推动故事情节发展的句子。

二、合作探究

(一)展示交流自主学习部分。

(二)再读课文,先独立思考,后合作探讨。

1.斯科特和他的探险队员们体现出人类哪些优秀品质?试从课文中找出实例。

2.茨威格为什么不给胜利者阿蒙森作传,却充满热情地为失败者斯科特写这悲壮的一幕?从文中哪些语句可以找出答案。

3.在文章中,作者表达出什么样的思想感情?

4.请你说一说斯科特一行探险的意义何在?

(三)学习小结

三、课堂达标

综合训练1-5题

【学后反思】

第二课时

【学习目标】

1、品味文章中强烈的抒情色彩和意味深长的语句。 2、体会悲剧和伟大的内涵。

一、自主学习

1、配套练习册1-5题

2、结合语境,解释下列加点词语的含义。

(1)挪威国旗耀武扬威,洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。 ....

(2)刺骨的寒冷吞噬着他们已经疲惫不堪的躯体。 ....

(3)从他语无伦次的话里,他们终于明白,这个苦命的人由于摔了一跤或者由于巨大的痛....苦已经疯了。

二、学习探究

1、展示交流自主学习部分

2、联系上下文,品味下列语句的含义。

(1)对人类来说,第一个到达者拥有一切,第二个到达者什么也不是。(作者在这里要表达什么意思?你同意这种看法吗?)

(2)斯科特接受了这项任务,他要忠实地去旅行这一最冷酷无情的职责:在世界面前为另一个人完成的业绩作证,而这一事业正是他自己所热烈追求的。(斯科特为什么要接受这一任务?他不接受可以吗?)

(3)但是在这白雪皑皑的荒漠上,只有心中的海市蜃楼,它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象,他给所有这些人留下了话。(联系上下文,“海市蜃楼”指的是什么?作者为什么要这样比喻?)

3、深入探究

(1).找出文章的主旨句。

(2).这两句话什么意思?结合这两句话,谈谈你对“伟大”和“悲剧”的理解 明确:

(3).结合本文,谈谈你对成败的看法。

4.学习小结:

通过本课的学习,你有哪些收获?

三、课堂达标

1、综合训练94-95页9-12题。 2、配套练习册94-95页6-10题。

【学后反思】

山东省肥城市王庄镇初级中学七年级语文下册《21 伟大的悲剧》导学案(无答案) 新人教版

课题:21.《伟大的悲剧》第一课时【学习目标】1.积累生词、成语,把握内容,概括要点,梳理故事发生的整个过程。2.体会作者表达的颂扬之情,认识人类挑战自我,实现生命价值的伟大。从题目的“伟大”、“悲剧”中,理解这一事件的伟大意义。【学习重点】理清故事情节,把握作者情感。一、自主学习
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