教学设计方案

教学设计方案

教学要求

1．学会6个生字，认识5个字。 2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。 课前准备

1．让学生观察路边、田边、河边等处的野草。 2．生字卡片，荒原野草图，朗读课文的录音带。 教学时间：2课时 教学过程 第一课时

一、复习导入新课

上学期，我们学习了课本中的五首古诗。同学们还会背吗？有一首《咏鹅》，谁记得？还有一首《画鸡>，谁背给大家听一听？(指名背)

今天，我们再学习一首古诗，揭示课题1草 二、范读课文 三、自读课文 要求：

1．借助拼音练读课文3遍。

2．画出课文中的生字读一读，再放进句子里读正确。 四、读诗句，识字

1．第一行（指名读） 识字：离原

教师解释：离离是讲草长得茂密。原是宽广的野地。

出示图，观察地上的草长得怎样？（让学生从画面上感知荒原上野草繁茂的样子。）

指导读句：离离/原上/草， 2．第二行（齐读）

识字：岁枯荣（岁平舌音，荣翘舌音。）

教师解释：岁就是年的意思，每年秋天，草就要怎样了？（枯黄，像落叶一要。）到了第二年春天呢？（发芽、生长）

指导读句：一岁/一枯/荣（提示：两个一声调不同） 3．第三行（指名读）

识字：野火烧尽（注意读准烧的音。）

解释：尽就是完的意思，从哪儿说明烧不完呢？出示第四行。 4．第四行（齐读）再次观察画面。讲述生长的原因，地里的草根还在。

识字：吹又（注意吹翘舌音）

指导读句，野火/烧/不尽，春风/吹/又生。 五、朗读课文，背诵课文

1．听朗读课文的录音，想象原上草的样子。 2．反复练习朗读，达到背诵要求。 六、巩固练习

1．认读生字（含要认识的字）。

2．完成课后练习3。 3．用春风说一句话。 第二课时 一、复习

1．朗读、背诵课文。

2．说说你喜欢小草吗？为什么（不作过高要求，学生说到什么程度皆可，说通就行。）

3．认读生字。用原、岁、吹、火口头组词。 二、指导写字

原：半包围结构，厂里面是白、小，不能写成泉。 岁：上下结构。山要写扁些。上短下长。 枯：左边是木字旁，右边可分成十古来记忆。 火：笔顺是

吹：右边是欠（欠字旁），上面不要写得太宽，下面人左右伸长。 又：注意笔画在田字格中的位置，字在格内要居中。 三、抄写生字（完成课后练习2） 四、巩固练习（完成课后练习4）

1．指导：这首诗不完整，有的句子没写完整，有的整行没写，你能把没写出来的字填上吗？

2．各自在书上填写，尽是不看课文与生字。 3．指名（多人）读一读，了解默写的情况。 4．集体背诵古诗。

五、补充阅读白居易的《池上》

小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。

1．师简单介绍并范读。这首诗中，诗人描写一个小孩独自撑着小船去采莲蓬的情景，回来时小船把浮萍分开，船后留下一道行船的痕迹。

2．学生借助汉语拼音读读背背。教师也可作简笔画，帮助学生了解诗意。

【教学目标】

1、认识14个生字，会写8个生字。

2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。 【教学准备】

生字卡片，学生查阅的太空生活资料。 第一课时 【教学过程】 一、自渎课文。

板书课题后引导学生提问：太空生活有哪些趣事呢?为什么会这么有趣呢?

分小组互助读书，把课文读通顺。先自己读，遇到不认识的字画下来，再向别人请教。

二、质疑导入

板书课题，提问：太空生活有哪些趣事呢？为什么会这么有趣？

三、整体感知。

今天小导游带我们去一个非常奇怪的地方，那就是“太空中”。 太空生活有那些趣事呢？让我们带着这个问题自由读课文吧。读完了请你说说你知道了什么？（睡觉，走路，喝水，洗澡都很有趣）。

四、再读课文，做到正确流利

小朋友们已经知道了这些有趣的太空生活，想不想把这些事介绍给别的小朋友听啊？要介绍的话，就得把课文读好。现在请大家认真读课文，看谁能把课文读的一点都不错。

1、自由读课文。 2、小组内互相检查。 3、全班整体检查

五、识字记字，指导书写

发挥想象，合作学习，自主记忆。

请小朋友拿出字卡，学生的字卡预先做成各种形状如飞船（学生的想象）。

1、你已给会读哪些字了？指名读。 2、自由读字卡

3、整体指导，发现规律。

左右结构的字有哪些？（杯，件，住，须，能，飘）后两个左右大致相等。

4、先描红，再临写

临写时，请注意三点：一看二写三对照。写前先看范字，看偏旁、部件在田字格中的位置，看字的结构特点及笔画的差异；临写时，要一气呵成，把整个字一气写完，不能写一笔看一笔；写完一个字