2015年高考理综课标卷Ⅱ生物试题特点解析
2015年高考理综课标卷Ⅱ生物试卷，在内容、题型及赋分等方面严格遵循教育部考试中心颁布的 《2015年普通高等学校招生全国统一考试大纲》（以下简称《考试大纲》），与2014年保持一致，整体是稳定的，体现了以知识为依托，以能力考查为主旨的命题指导思想。但2015年的生物试题与2014年相比，也出现了一些新的变化，具有以下四个特点。 一、注重基础知识和核心概念的考查
全国卷Ⅱ生物试题总分为90分，共12题，即有6道选择题、4道必考题选择题和2道选考题（含二选一）。2015年生物试题各题型知识内容及分值统计见表1、表2和表3。
表1、2、3说明，2015年高考理综课标卷Ⅱ生物试题的考查内容，均遵循了《考试大纲》，注重基础知识和核心概念的考查。选考部分选修1考查的是生物技术应用――从生物材料中提取胡萝卜素，而选修3考查的是基因工程中的蛋白质工程。生物试卷只有12题（选考题是二选一），要在有限的题量中涵盖一定的考点必须提高综合性，只有通过把几个知识点有机联系在一个情境中，以达到做一题多考点综合的目的。但具有综合性，并不意味着是简单的知识罗列，而是注重考查考生对基础知识和核心概念的深度理解。如第4、第6题，分别是对生态系统、染色体结构变异概念的考查，就需要综合运用所学知识分析处理问
题；如第2题、第3题，对知识点之间迁移和融合的要求就比2014年更高。
二、重视信息获取能力的考查
试题以知识为载体，以能力立意为核心，在考查双基的同时，注重对生物学科能力的考查。对《考试大纲》要求的生物学中的科学素养和理解能力、实验和探究能力、获取信息能力和综合运用能力都进行了考查。与2014年相比，在重视对理解能力考查的同时，突出了对获取信息能力的考查。 三、突出对实验的考查
对于实验，2015年高考理综课标卷Ⅱ生物试题，是以《考试大纲》规定的实验为基础，侧重对实验与探究能力的考查，且更加突出了对实验思想、方法和技术的考查。如第1题，以在新情境中三组实验为基础，通过矿质元素的吸收为载体，考查了对照实验的思想。29题，题干中“在番茄植株长出果实后的不同天数（d），分别检测各组果实的乙烯释放量（果实中乙烯含量越高，乙烯的释放量就越大）”，据表中数据回答“（2）三组果实中，成熟最早的是 组，其原因是 _____ 。如果在35天时采摘A组与B组果实，在常温下储存时间较长的应是_____组。”考生不仅要有对照实验的思想，还要能正确分析变量之间的关系才能作答。
四、注重与现实生活联系的考查
新课程现念中“注重与现实生活的联系”，在今年的高考生
物试题主要是以对社会、生活以及生物科学发展的最新进展的考查来体现。如第5题，围绕病原体，考查了特异性免疫是的体液免疫、非特异性免疫中的第二道防线、致癌因子中的病毒致癌因子和艾滋病的原因，与日常生活与社会联系紧密。39题，以胡萝卜素为载体，第一小题中的“该胡萝卜素在人体内可以转变成两分子_____，后者缺乏会引起人在弱光下视物不清的病症，该疾病称为_____ ，胡萝卜素是_____（填“挥发性”或“非挥发性”）物质。”这三个空和第三小题中“现有乙醇和乙酸乙酯两种溶剂，应选用_____ ，其中的作为胡萝卜素的萃取剂，不选用另外一种的理由是_____ 。”这两个空，都与生活有密切的联系。第2题，以细胞衰老学说中生物科学发展的最新进展的端粒学说为载体，考查了原核细胞与真核细胞DNA存在形式、逆转录、端粒的位置及端粒与细胞分裂的关系，需考生将所学知识进行分析和推理，对考生学以致用的能力有较高的要求。如40题，考查蛋白质工程，是对生命科学的最新发展关注。2001年成立的国际人类蛋白组组织宣布的两大计划，其中“人类肝脏蛋白质组计划”就由中国科学家牵头，总部设在北京。
总之，2015年高考理综课标卷Ⅱ生物试题，联系生活、社会实际，关注考生的生活体验，注重引导考生关注所学生物学知识在生活、社会中的运用，学以致用，让考生体悟到生物知识的价值，对高中生物教学有很好的导向作用。
2015年高考理综课标卷生物试题特点解析-2024年精选文档
