2019年国家教师公开招聘《中学教育理论综合》职业
资格考前练习
一、单选题
1.布鲁纳所倡导的“发现学习”是一种( )
A、以直观感知为主的教学方法 B、以实际训练为主的教学方法 C、以探究活动为主的教学方法 D、以情感陶冶为主的教学方法 >>>点击展开答案与解析
【答案】：C 【解析】：
发现法，通常称作发现学习或问题教学法，就是让学生通过独立工作，自己主动发现问题、解决问题及掌握原理的一种教学方法。它是以引导探究为主的方法。 2.为了提高教育研究的效益，避免重复劳动，最重要的工作是( )
A、问题确定 B、文献检索 C、数据收集 D、研究设计 >>>点击展开答案与解析
【答案】：B 【解析】：
在教育研究过程中，进行文献检索可以吸取前人研究的经验教训，避免重复研究。 3.“知人所不知，见人所不见。”这表明了创造性的( )品质。
A、流畅性 B、变通性 C、指向性 D、独创性
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【答案】：D 【解析】：
独创性是指产生不寻常的反应和不落常规的能力，以及重新定义或按新的方式对所见所闻加以组织的能力。
4.课外活动是学生自愿参加的，初中生的兴趣还不稳定，所以教师在指导课外活动时要注意( )。
A、使课外活动具有趣味性，能吸引学生参与
B、按自己的兴趣开展课外活动，培养学生喜欢上老师的兴趣 C、使课外活动带有知识性．巩固课堂的教学内容 D、课外活动要全体同学共同参加．尽量保证活动人数 >>>点击展开答案与解析
【答案】：A 【解析】： 略
5.班级管理模式中的“目标管理”是由( )提出的。
A、马卡连柯 B、德鲁克 C、皮亚杰 D、夸美纽斯 >>>点击展开答案与解析
【答案】：B 【解析】：
目标管理是由美国管理学家德鲁克提出来的。 6.下列对学习的阐释，体现人本主义学习理论的是( )。
A、学习是经验与联想
B、学习是学习者内部心理结构的形成和改组 C、学习是学习者意义的建构．是社会互动与协商 D、学习是寻求潜力的充分发挥 >>>点击展开答案与解析
【答案】：D 【解析】：
人本主义学习理论倡导有意义的自由学习观，有意义学习关注学习内容与个人之间的关系，强调人的价值，强调人有发展的潜能，有自我实现的倾向。 7.德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到( )上。
A、德育内容 B、德育规律 C、德育原则
D、德育方法 >>>点击展开答案与解析
【答案】：A 【解析】：
德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到德育内容上，才能进行有效的德育活动，达到预期目标。
8.在哪个阶段，学生的伦理道德开始形成但又具有两极分化的特点( )
A、学前阶段 B、小学阶段 C、初中阶段 D、高中阶段 >>>点击展开答案与解析
【答案】：C 【解析】：
初中即少年期的品德虽然具有伦理道德的特性，但仍不成熟，起伏不定，这一时期是人生观开始形成的时期，又是容易发生品德两极分化的时期。
9.最早的教学过程思想认为教学过程是学一思一行的统一过程，其提出者是( )
A、孔子 B、昆体良 C、杜威 D、赫尔巴特 >>>点击展开答案与解析
【答案】：A 【解析】：
早在公元前6世纪，我国伟大的教育家孔子就在丰富的教学实践基础上，把教学过程概括为学一思一行的统一过程。
10.基础教育课程改革倡导的教学评价是( )。
A、发展性评价 B、终结性评价 C、安置性评价 D、绝对性评价 >>>点击展开答案与解析
【答案】：A 【解析】：
基础教育课程改革提倡发展性评价，主张让学生参与评价。评价不仅关注学生的学业成绩，还要关注其创新能力的培养，使学生的各方面素质都得到发展。 11.以下属于元认知计划策略的是( )。
A、学生拿到教材后为自己设定学习目标 B、学生在考试中先做简单题目
C、学生在考试过程中时刻关注自己的做题速度与时间 D、学生测试结束后检查自己的答案 >>>点击展开答案与解析
【答案】：A 【解析】：
元认知计划策略包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务。元认知计划是在活动前计划活动。
12.“教育有法而无定法”这句话反应了教师劳动的( )。
A、连续性 B、创造性 C、长期性 D、艰苦性
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【答案】：B 【解析】：
创造性指教师必须根据教育规律，针对不同学生的具体特点创造性地选择教学方法与教学内容进行教育，也就是通常所说的“教育有法而无定法”。 13.教学工作的中心环节是( )。
A、上课 B、课外活动 C、生产劳动 D、备课
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【答案】：A 【解析】：
上课是教学工作诸环节中的中心环节，是引导学生掌握知识、提高思想、发展能力的关键。
14.能够最小限度地打断课堂不良行为的处理方式是( )
A、非言语线索
B、反复提示 C、应用后果 D、表扬
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【答案】：A 【解析】：
由于一般问题行为大都是一些暂时性的干扰，教师在处理这些行为时，通常只需要运用简单的非言语线索进行暗示，就可以得到既制止问题行为又不影响课堂教学进程的双重效果。
15.我国1922年颁布的“壬戌学制”实行的是( )。
A、四四四制 B、五四三制 C、六三三制 D、八四制
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【答案】：C 【解析】：
1922年，全国教育联合会颁布了“壬戌学制”，又称“新学制”或“六三三学制”。该学制明确以学龄儿童和青少年身心发展规律作为划分学校教育阶段的依据，实行小学六年、初中三年、高中三年的六三三制。
16.王雷认为只要上课听讲，课后做好作业就能取得好成绩。这属于自我效能理论中的( )
A、效能期待 B、过程期待 C、行为期待 D、结果期待 >>>点击展开答案与解析
【答案】：D 【解析】：
王雷推测自己上课听讲、课后做好作业这些行为能使自己取得好成绩，也就是人对自己的某一行为会导致某一结果的推测，所以属于结果期待。 17.关于国家教育经费投入体制构成，正确的是( )。
A、财政拨款为主，其他渠道为辅 B、自筹经费为主，财政拨款为辅 C、财政拨款为主，社会捐款为辅
教师公开招聘《中学教育理论综合》复习题集(第326篇)
