人教版小学语文一年级下册每课学情分析
学情分析：
实验教材一年级第二册是以专题组织教材的.这在以前的旧教材中是从来没有过的。因此识字课也不再像以往那样.只是一些字、词、短语的简单排列.缺乏趣味性。再搭配上色彩鲜艳、形象生动的插图.很容易引起学生对春天美丽景色的联想。使识字课不再简单枯燥.也有了一定的情境.当然.学起字词、背诵起来就更容易了。
1柳树醒了 学情分析：
《柳树醒了》这首童话般的儿童诗.是一年级课文中的新成员.就像春天一样.它无处不满溢着新意。从内容上来看.这首诗歌中描写的柳树、春雷、春雨、春风和春燕运用了拟人手法.读起来像一个个活泼可爱的孩子.弥漫着逗人的童趣.很容易贴近儿童的心灵。比起往年的《春风吹》等课文.内容更加生动有趣.描写春天的角度也更加全面.不再仅限于\春风\这一意象。课文中的插图.也能让人感到春天跳动着的生命力。生字也实行了认写分开.要认识的字是本课中出现的字.但要写的字却是既有本课的也有以前学过的字.这是与以往任何一套教材都不同的地方。另外.值得注意的是.课后提出了\在春天里.还有什么醒了呢？\这样的问题与旧教材中\读读背背\之类的问题大不相同.它能打开孩子们想象的大门.更具有开放性和实践性。
2春雨的色彩 学情分析：
对于一年级小学生来说.春雨这个事物很熟悉.课文又是通过小动物的口吻来表现春雨的色彩.小朋友肯定会很喜欢.很感兴趣。而他们通过一个学期的学习.认识了很多的字.会借助拼音来读课文.对课文朗读也有了一定的基础。在读课文上.学生的学可以采取互相帮助.以会带不会的方法进行。
3、邓小平爷爷植树 学情分析：
学生对邓小平爷爷的了解可能不是太多.对理解课文有一定难度.因此应引导学生搜集一些有关邓爷爷的故事。
4 古诗两首 学情分析：
这两首古诗内容浅显易懂.读起来也朗朗上口.学生的学习兴趣会很浓。 语文园地一
文本解读：
本次语文园地由“我的发现”、“日积月累”、“口语交际”和“展示台”组成。它从引导学生自己小结识字方法.学习自主识字；积累语言、练习读写及巩固字词等方面入手.对前面的内容进行复习。
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识字2
学情分析：
本课借鉴传统“三字经”的语言形式.利用三字经押韵上口、好读易记的特点.将识字写字教学与爱长辈、爱家庭的教育融为一体.并赋予爱的教育以新的内涵。可以在正确朗读的基础上.鼓励有条件的学生背一背。
5看电视 学情分析：
通过课前对学生及家长的调查.平时学生在家大多比较任性.尊老爱幼、关心家人的道理能够理解.但是很难在实际行动中做到。学习本组课文时.正值“学雷锋”活动和学校“三八妇女节”为家人做件事活动时期.结合活动中的教育和实践.能帮助学生更好的学习课文。
6 胖乎乎的小手 学情分析：
学习本课时.读课文应该不成问题.大多数学生都能够通过自己的努力读好课文。课文内容与他们的生活实际联系密切.有的就是学生自己做过的事。教学本课时.让学生联系自己的生活实际理解效果应该会好一点。
7 棉鞋里的阳光 学情分析：
学生在学本课之前.已经从前两课中体会到了“家庭关爱的温暖”.本课是再一次的巩固.更突出了孝敬老人这一主题。通过前面的学习.自读课文.自学生字.自悟自得是没有问题的。
8、月亮的心愿 学情分析：
通过课前对学生及家长的调查.平时学生在家大多比较任性.尊老爱幼、关心家人的道理能够理解.但是很难在实际行动中做到。学习本组课文时.正值“学雷锋”活动和学校“三八妇女节”为家人做件事活动时期.结合活动中的教育和实践.以及本组其他课文.能帮助学生更好的学习这一课。
语文园地二
语文园地二中包括：我的发现、日积月累 样的方法认识六个生字；二是读六个带有“张”的词语.体会“张”字在不同的词语中的不同的意思.即一字多义。“日积月累”包含“我会读”读一些常用词语.读读背背.要求读背一首小诗
《鞋》。“口语交际”的话题是《我该怎么办》.展示台中的“识字加油站”是让学生展示自己从电视上认识的字。
识字3
学情分析：
教学本课时.学生已经在前面学过许多识字的方法.自己能够用学过的方法进行识字的学习.对课文的学习.因为比较简单.句子读起来朗朗上口.比较容易掌握。在教学时.可以根据学生的认知情况进行学习。
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9、两只鸟蛋 学情分析：
一年级的学生都非常喜欢小动物.有种天生的对小动物的怜爱之情.这一点从平时的日常接触中便可以体会到。在前一段新课程教学实验中.学生已经逐渐形成了预习、与别人讨论交流、互帮互学、自主识字、感悟朗读的好习惯.本课可以充分利用这些学生已形成的学习方法进行教学。
10、松鼠和松果 学情分析：
学习了前边的课文.学生已经对小动物建立了深厚的感情.学了《两只鸟蛋》.学生初步感受到了保护小动物、保护环境的重要性.并且初步掌握了搜集资料的本领。本课正是一篇讲述小松鼠植树保护环境的故事.可以通过让学生寻找有关小松鼠的知识来帮助理解课文。
11 美丽的小路 学情分析：
低年级的学生都很喜欢可爱的小动物.本课描写的正是一群活泼、可爱的小动物。这对学生来说无疑是最好的动力。并且.学生在学习本课之前已经对保护环境有了深刻的认识。他们已经认识了关爱小鸟的小朋友和知道植树造林、维护生态平衡的小松鼠.对学生的学习有了一定的帮助。
12 失物招领 学情分析：
在学习本课时.学生已经在前面的几篇课文中知道了关于环境保护的重要性；并且本篇课文内容比较贴和学生实际.是学生在日常生活中.经常碰到的事情.所以学生对课文有亲切感.学习起来也比较有兴趣.更易于学生理解课文内容.并且产生自觉保护环境的意识和行为。
语文园地三 学情分析
语文园地三是在学生学习完第三组“保护环境”的课文后的练习。学生在此之前已经发现、掌握了不少识字记字的好方法.因此.学生完全能够通过自己的观察发现本园地中“加一加、减一减、合一合”的识字方法。本次口语交际的内容与本组的课文有着极其密切的联系.学生学完课文后已经认识到了保护环境的重要和光荣.练习起来应该比较容易。
识字4
学情分析：
“快乐的夏天”这一组中的课文都比较生动、有趣。本课写了一些学生比较熟悉的小动物在夏天的情形.儿歌读来也朗朗上口.学生应该会比较喜欢。如果学习本单元时能再配合上相应的季节.对学生学习来说会更有帮助。
13 古诗两首 学情分析：
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人教版小学语文一年级下册每课学情分析
